文：錦囊君

校園生活中，學生的成績，除了受到自己努力的影響，還離不開“重要他人”的推動作用，而老師和同學，都可以成為大家提升的督促對象。

站在老師的角度來看，他們都會努力，成為學生成長路上的引導人。

雖然說，各科老師會期待着，自己的學生個個都能成才，但是卻不得不尊重這樣的事實，大家的接受能力不同，在學業上的成就，勢必會有許多的差異。

不覺中，一些老師的内心深處，會默默将班級裡的學子進行一定的區分。

比如說，他們會用尖子生、中等生、後進生，将同學們劃分為三類，并且在教育教學的過程中，對大家有區别的對待，從而實現因材施教的目的。

為了證明自己的教學水平，為了提升班級裡的整體成績，班主任會對那些尖子生，予以較高的期望，希望他們能夠以成績上的優勢，為班級帶來足夠的榮譽。

那麼，什麼樣的學生，才算得上是好學生呢？通常情況下，中學老師眼裡，“好學生”該具備的5種“品質”，後進生卻表示：太難了。

01、遵守課堂的秩序

良好的課堂秩序，是大家高效學習的關鍵。

但是對于一些學生來說，他們不僅自己不遵守規則，還會影響其他同學聽課，這樣的學生，在老師的眼裡，勢必不是一個乖學生。

而那些認真聽講、及時做課堂筆記的學生，不僅懂得尊重老師的付出，也能用這樣的行動，成為老師心目中懂事的孩子，成為班主任認可的好學生。

當然，把握住課堂的時間，做一個好學生的結果，将會讓大家輕松掌握知識點，從而成為班級裡的學霸，變成同學們去學習的榜樣。

02、和老師保持交流

雖然說，老師與學生每天都見面，但是師生之間，真正保持交流的卻不多。

在學生的眼裡，老師多半是很嚴肅的，所以大家遇到老師的時候，甯願選擇避而遠之，結果隻會讓老師感覺很生疏。

總有一部分學生，在校園生活裡，能夠與班主任，或者其他代課老師，保持一定的聯系；他們遇到問題，就及時向老師提問，這樣的結果不僅解決了困難，也增強了師生之間的友誼。

所以，在課堂上，老師喜歡提問這樣的學生，而這些學生多半能夠給出正确的答案，師生互動的結果，也能很好提升學生的學習效率。

03、課後有學習計劃

對于學霸而言，他們之所以能夠在多次考試中，保持成績上的優勢，與其平時的努力，有着緊密的關系。

走進初中校園後，大家若是僅僅依靠課堂，想要成為學霸，将是一件比較困難的事情，唯有把握住課餘的時間，有一套自己的學習方案，才能讓成績在有條不紊中，更快地提升起來。

那些在課後，還能積極努力，去學習提升的學生，也能赢得老師的認可。

恰恰是因為，用功在平時，所以這部分學生，能夠用自己的努力，赢得學業上的精彩，在每次的考試中，總能輕松把握住脫穎而出的機會。

04、願意幫助其他人

一個具備競争力的班級，不是依靠某一個學霸，能夠帶動起來的。

而是需要全班的同學，保持進取的姿态，珍惜學習的契機，一步步提升分數，最終讓班級的總體成績，在年級裡保持優勢，赢得許多老師的認可。

當然，如果說，班級裡的學霸，能夠主動幫助身邊的同學，帶着大家一起拼搏努力，這樣的學生助人為樂，也能成為老師眼裡的好學生。

其實，有時候想想，當整個班級的學習氛圍變好了，不僅能夠成就其他同學，就連學霸本人也會因此受益，在良好的環境裡，赢得更多提升的可能性。

05、以班級利益為重

對于初中生來說，當大家走進校園裡，需要掌握的，不僅僅是科學文化知識。

借助校園的氛圍，在老師的帶領下，做一個懂大局的人，也是需要初中生去提升的品質，這樣不僅有利于他們成長，還将讓他們在将來的職場上受益。

具有集體榮譽感的學生，他們能夠以班集體的利益為重。

比如說，這些學生在運動會上，為班級赢得榮譽，在關鍵的時候，能夠對同學仗義相助，這些舉動，在老師的眼裡都是很可愛的，而他們也是班主任願意守護的對象。

​中學老師眼裡，學霸該具備的5種“品質”，學渣可能會說太難了。

但是，同學們要知道，即使有朝一日走出校園，步入社會之後，具備這些品質的人，也能把握住自己的人生軌迹，逐漸赢得一份成功和認可。

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