迷
徐晨晨
如果把”謎”的偏旁去掉，就成了“迷”。一定程度上，語言隻是一種交流方式，是表面。而抛開表面，就是發自内心的情感，是無法遮蓋的。可以說，去掉外殼和裝飾，它比“謎”更令人覺得深刻了。
迷，指的不是盲目的贊美和無意義的追求，它是對事物最深入地探尋和發掘而産生的喜愛之情。每個人“迷”的東西都不一樣，羅丹迷于自己的雕像，徐志摩迷于沁人心脾的字眼，而徐霞客迷于奇麗的美景。迷，是自己追求一件事物的理由，是自己成功路上的陽光與露水。迷，也代表自己内心對某種事物的專注、認可。
三年級的時候，我迷上了美術。那時的作業不多不少，而我總是拖着回去做，所以沒有多餘的時間留給自己所着“迷”的東西。但每次上完國畫課，我都能畫出一幅令其他人贊不絕口的作品。我喜愛别人的贊美，這大概也是我迷上美術的原因之一。從那之後我開始每天早早的在學校把作業寫完，回家後就全身心地專注于美術。不知不覺中這樣重複的日子持續了三年，我漸漸發現我對我迷的事物産生了濃厚的興趣，更想去專注地去發掘它。美術好像成為了我成長路上不可或缺的夥伴。
日子久了之後，我不僅僅隻滿足于别人的認可，而更想通過自己的目标來衡量。長期的表面贊揚使我覺得枯陳乏味，而“迷”告訴我得用自己的内心賞析自己的作品。随着一天天地進步我意識到“迷”不隻代表對一件事的喜愛，更是對自己能力的認可，不肯停下腳步的決心。
去年教師節，我在扇上畫了一片令我自己心生喜愛的荷花。當講台上已經堆滿鮮花時，我把那把畫着荷花的折扇送給了班主任。她打開了折扇，上面寫着“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。班主任誇這把扇子大有意義，因為這上面的字畫擁有着她喜愛的高尚品質。我認為這把扇子有着非同尋常的意義，是因為它是用我的“迷”鑄成的。可以說，“迷”在我成長光景中畫上了最濃墨重彩的一筆。
對一個人的迷，出于愛慕；對一片景的迷，出于欣賞；對一件物的迷，出于喜愛。“迷”不一定要有理由，可以是贊美，可以是珍惜。“迷"，更是一種狀态，種追尋更好，更向上的精神境界！
（重慶市人民小學六年級二班）
（指導教師：周靜渝）
編輯：羅雨欣
責編：陳泰湧
審核：王 成
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