又是一年春暖花開，春雨如期而至，聽着滴滴答答的檐水聲，透過窗戶望向天池嶺，濃密的雲霧已經遮蓋了大半個山嶺，窗外的梧桐樹葉已經有巴掌大了，細密的春雨在黃綠的葉面上形成雨珠，慢慢向下滑落，形成一顆顆串聯的珠鍊，它們滑向葉子的邊緣，形成一顆顆大的水珠，亮晶晶的雨珠就跌落下去。樹下的小草已經碧綠一片，春雨一淋，中間開着各色小花。

看着一滴一滴滾落而下的雨珠，我就想起了我的小學老師張曉燕，就想起淚珠從她的白皙的臉上滑落的情景。

張老師當時既是我們的班主任，又給我們帶語文課。那時候，她有三十五六歲，因為，長相嬌好，就顯得更年輕一些。我一直認為張老師不應該當老師，或者，不适合當老師，因為，她的性格太溫和了，受傷的隻會是她自己。

有些人會說了，老師就是要性格溫和呀，隻有這樣才能教育好學生。其實，實際情況并非這樣，要管理好學生還是需要有火性的老師。

張老師太過淑女，見着學生總是一臉的春天般溫和的笑容，說話總是和藹可親的普通話，她是女低音，清純好聽，可是她的聲音經常被學生吵鬧聲淹沒。老師的性格可以用溫婉如玉來形容，她待學生就像自己的孩子，喊學生的時候，總是隻叫名字，不帶姓，讓每一個學生都覺得他是老師的最愛。

那時候，我們上小學一年級，在家都是嬌寶貝，都是寵着慣着長大的，起碼的生存技能都不會，更别說勞動技能，更談不上與同學相處。張老師教我們咋樣與同學相處；同我們一起掃地抹桌子和擺課桌凳；手捉手教我們寫字；教我們唱歌跳舞。

我們特别喜歡張老師，走進校園，先找找張老師來了沒有，張老師走進校園，我們都圍攏上去，七嘴八舌的向她問好。張老師就彎下腰一個個的同我們問好。如果說張老師的愛是春雨，我們就是春雨滋潤長大的幼苗。

三年級以後，就有些男孩子開始淘氣了，有的是經常作業不交；有的是經常遲到；有的是經常打架，而且是屢教不改。

有一個早自習，又有三個學生連續三天沒做家庭作業，老師将他們叫起來批評，吵着吵着，突然聽不到老師的聲音了。我擡眼一看，把我吓一跳，老師竟然默默的流淚了，一顆顆淚珠牽着線從老師漂亮的眼睛裡滑落而出，沿着老師漂亮的臉頰慢慢前行，然後是一顆兩顆……跌落在老師的胸前，老師的紅色的上衣就有兩塊變成了暗紅色。就有兩個大一些的女生走下位，跑向老師跟前，牽着老師的手，陪着老師哭。那三個沒有做家庭作業的男生，也慢慢地走上前去，在老師面前低下了頭，小聲向老師下着保證，說以後再也不拖欠作業。

老師的流淚對我震動很大，我時刻提醒自己一定要聽老師的話，按時完成作業，絕不惹老師傷心落淚。

在張老師的教育和引導下，我學會了做人，學會了打掃衛生和收拾屋子，學到了很多知識，還學會了作文，我寫的文章還獲過省級競賽大獎。

每次春雨飄飛的時候，看着沐着春雨茁壯成長的幼苗和沾着雨水的鮮花，我就想起張老師，想到她給我們的關愛和教育，還有她那兩行含着愛的淚珠，總在我心中滴落，它時刻警醒着我，要不停的努力，做一個讓老師驕傲的學生，不讓老師為我流淚。

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