教師要把學生作為學習的主人,充分發揮學生在學習中的主體作用,激發學生學習的積極性;做一些課堂活動使每個學生都能夠積極參加,從而激發了學生學習的積極性和主動性;加強動手操作,促進學生積極參與課堂互動中來,操作活動具有很強的直觀性,動手,動腦,動口,多種感官參與學習,對促進知識内化,啟迪思維有着特殊的功能,解決了數學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾,通過啟發,引導就能把教學過程引向深入,培養了學生思維的全面性和深刻性;在教學過程中,突出學生的主體地位,引導學生積極主動參與課堂互動中來,學生才能積極地對
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