“在沙漠中前進，這款運輸機器人的耗電量是多少？”“制作需要多長時間？成本高嗎？”在創意機器人項目展位上，一款擁有十餘雙機械足的“沙漠之舟運輸機器人”一度成為現場“人氣王”，迎來學生圍觀和提問。

11月6日，中山大學附屬中學舉行“科技大咖VS科技小達人”活動，共13個項目在學校廣場進行現場展演。通過編程控制燈光的幻彩海心橋、會感應前進路線的機器人、能變出“魔鏡”的化學實驗等科技成果紛紛吸引學生們的目光。

學生嘗試引導機器人前進路線。劉佳榮 攝

“沙漠之舟運輸機器人”參與設計者李宇軒耐心解答，“你看，這個車上有太陽能闆，它的用電問題無需擔心。”李宇軒介紹，制作用時一周左右，此外，小組成員還設計過許多作品，例如利用編程控制燈光的海心橋、廣州塔，以及模拟醫療應用場景下的負壓隔離病床機器人等。

學生設計的“沙漠之舟運輸機器人”。劉佳榮 攝

陳水炳是負責創意機器人項目的老師，“課上我會鼓勵學生自主尋找選題，這需要學生們留心觀察生活，結合實際需求進行設計。”陳水炳舉例說，當同學們在設計自調節水平度助力病床時，想到病床行進的過程中，最應當保持病人的平穩和安全，因此設計中時刻注意保證病床的水平前進。

初二學生李宇軒介紹自調節水平度助力病床。劉佳榮 攝

陳水炳發現，在校參加過創意機器人小組的學生，不少人會選擇到大學後繼續學習人工智能和自動化控制相關專業，“他們接觸到這些知識後，更習慣自主思考，會發現生活中有很多場景可以進行自動化應用。”

學生們進行化學實驗表演。劉佳榮 攝

每位現場參展同學都會手持體驗卡，阮龍秀如的卡片上，已勾選完成了創意機器人、創意建築模型展示、氣象站系列活動3個項目。“我對創新設計很感興趣，這次終于有機會和高年級同學交流專業問題，這些知識我可以消化一陣了。”阮龍秀如開心地說。

随後，在學校的階梯教室，中山大學生命科學學院教授賀竹梅、化學學院教授陳六平對科技教育項目進行點評。

作為中學階段的學生，怎樣挖掘到合适的選題？賀竹梅認為，可以主動學習一些知識，在所接觸到的知識中挖掘題目。有的同學則困惑，很多自己能想到的，前人已做出了嘗試，應該怎樣做到創新呢？“重要的是完成項目的過程，通過訓練使思維、技能得到提升。以這樣的心态去做，就能夠從中受益。”陳六平說。

學生介紹中大附中氣象站情況。劉佳榮 攝

“學校的科技教育普及率高，以2020年第12屆科技節為例，從當年7月開始至12月底結束，共舉辦36項活動，月月有主題，人人有項目，多達5000人次參加。”中山大學附屬中學校長嚴欽熙說。

據中山大學附屬中學副校長馬春秀介紹，該校的科技活動曾在比賽中多次取得優異成績，例如智能機器人相關成果曾獲國家級獎項15項、省級獎141項，在3D打印創意設計、創意航海模型、建築模型等比賽中獲得全國一等獎8個、全國二等獎9個、全國三等獎5個。

【記者】劉佳榮

【作者】 劉佳榮

【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端

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