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二年級上冊數學乘法練習題口訣

生活 更新时间:2024-06-29 17:42:28

我們反思下,為什麼7×9=63?難道就說因為“七九六十三”乘法口訣表告訴我們的?其實外國人使用科學計算器,我們熟練使用乘法口訣表等心算技能,沒什麼本質區别,也說明不了數學能力問題。數學不隻是計算!我是王老師,專注于小學數學!一般小學二年級才會學乘法,而學生很多在幼兒園時期就已經熟背乘法口訣表了。這其實有好也有不好,從結果看,短期考試正确率高;但不排除因此忽視了對乘法含義的理解。

乘法含義的理解

學齡前背完乘法表的家長可以做一個試驗,用下面兩道題來考考孩子。

① 3×4=?,相信很多孩子脫口而出:三四一十二。

② ⭐×4=?相信很多孩子開始蒙圈了。這就是沒理解乘法基本含義造成的。

當孩子一開始背誦乘法表時,是不理解它的意思的。隻盲目背誦,而不去理解其含義,短時間内影響不明顯,時間久了就問題就來了,不能忽視思維理解過程,這和死記硬背解題公式一個道理。

同數累加與乘法的關系

二年級上冊數學乘法練習題口訣(數學不等于計算)1

二年級上冊數學乘法練習題口訣(數學不等于計算)2

乘法是求幾個相同加數和的簡便運算,因此把乘法算式改寫成加法算式時,可以把第一個乘數看作加法算式中相同的加數,把第二個乘數看作相同加數的個數;也可以把第二個乘數看作相同的加數,把第一個乘數看作相同加數的個數。例如,3×4可以寫成3 3 3 3或4 4 4

長方形面積推導

在舉個實例,長方形面積=長×寬。怎麼推導出來的呢?不理解乘法的含義是很難理解的。

二年級上冊數學乘法練習題口訣(數學不等于計算)3

結語

個人認為核心關注的應該是如何激發孩子對于數學的興趣,以及用數學思維去解決問題的能力培養。我們的學生過分依賴腦力的記憶,而忽視數學的趣味性,參與度,創造性。紙上學來終覺淺,若知此事須躬行!

二年級上冊數學乘法練習題口訣(數學不等于計算)4

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