材料應有目的性。 區域活動中材料的投放是有的放矢,是與所要達成的教育目标緊密相關的,也就是說,是将目标隐性地體現于材料中的。材料應有趣味性。 實踐中我們覺得有趣的材料能激發幼兒主動學習,主要是因為幼兒覺得材料好玩,他們能在操作中感受材料的動感變化,覺得有趣。所以投放材料要适合幼兒玩中學的特點,減少幼兒的壓力,變被動學習為主動學習。材料的豐富性。 豐富性首先可以理解為可供幼兒選擇的材料具有多樣性,如認知類和探索類。材料的暗示性。 人對周圍新鮮事物充滿好奇和疑惑,在缺乏對已有知識經驗掌握的情況下,常常借助于知識的暗示性來進行認知,如認識某一産品,先閱讀說明書等。
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!