無錫機電高等職業技術學校成為全省6所入選中職校之一，無錫大市唯一入選

　　 2021年11月23日《現代快報》刊文報道：

　　“教師教學創新團隊的建設，是新時代提升職教品質的重要途徑，我們一定要凝聚力量和智慧，把團隊建設好”，無錫機電高等職業技術學校機電技術應用專業團隊領銜人徐嶽清老師發出如此感慨，她剛剛從北京參加第二批國家級職業教育教師教學創新團隊負責人專題研修活動歸來。

　　據了解，2021年8月，教育部公布第二批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位名單，無錫機電高職校機電技術應用專業團隊上榜。此次評選，江蘇省中職類學校共6家入選，無錫機電高職校（機電技術應用專業）是無錫大市唯一入選中職單位。

　　該校機電技術應用專業團隊，近年來從團隊内部管理到課程體系改革，再到依托教科研優勢以及校内外資源的深度校企合作，走出一條教師教學創新團隊發展的典範之路。

　　A.結構化教學團隊，形成互助成長長效機制 “外引内育、提升質量”，該校機電技術應用專業團隊依托原江蘇省職業教育“徐嶽清自動化技術”名師工作室，形成了團隊引領、中青年骨幹教師傳幫帶的團隊發展模式。目前，團隊成員共20人，結構化的基本特征比較明顯：公共基礎課教師3人，專業基礎課教師8人，專業核心課教師5人；副教授11人，高級教師1人，高級工程師2人，其中2人是來自于知名企業的兼職教師。

　　團隊建立起領銜人負責機制、成員互助成長機制、考核評價機制、校企校際協同工作機制等，并制定團隊教師能力提升方案，充分利用課程開發、參與企業項目、技能培訓、國内外技能比賽、課題研究等途徑，從教學改革、技術開發和創新創業能力等方面，實現教師能力的真實提升。據了解，近年來，該校在教學科研方面獲得國家級教學成果獎2項、江蘇省教學成果獎1項；并主持1項國家級課題、參與4項國家級課題，主持或參與多個省級課題。

　　B.模塊化課程體系，重構教、學、做一體化教學模式 教學團隊以機電設備維修等崗位工作過程為主線，構建了基于崗位工作過程的模塊化課程體系，編寫專業課程标準。團隊教師探索并實施做、學、教一體化教學模式，建立技能訓練職業化、教學過程崗位化、教學内容工序化、課程考核多樣化和教學環境企業化的教學管理模式。

　　團隊構建思想政治教育與技術技能融合育人模式，推進“三全育人”，實現思想政治教育與技術技能培養融合統一；探索“互聯網 課程思政”的教學模式，在培養學生操作、維護維修和檢測機電設備的知識與技能過程中，充分體現教學過程的職業性、實踐性，創新思政元素的信息化展現形式，将學生素質、職業素養教育滲透到職業技能培養過程的各個環節之中。2021年，學校建成江蘇省職業教育首批課程思政示範課程《液壓與氣動傳動》。

　　C.“崗課賽證”融通，探索教學鍊精準對接産業鍊 學校依托“江蘇·發那科數控職業教育集團”進行辦學實踐，建立“融合式”發展機制, 促進“行業企業參與辦學”滲透到教學一線, 實現教學資源精準對接産業鍊。

　　教學團隊将“校企對接、工學融合、做學教合一、多元評價”作為人才培養的基本思路，開展以設備維護維修為主線，構建人才培養與企業需求融合、專業教師與能工巧匠融合、理論教學與技能訓練融合、教學内容與工作過程融合、能力考核與技能鑒定融合的多元人才培養模式。

　　學校探索“學曆證書 職業技能等級證書”的（1 X）證書制度試點工作，校企合作制定機電技術應用專業群人才培養方案，注重引進行業标準，使能力考核與技能鑒定融合。對“工業機器人技術”專業開展“1 X”證書制度試點，引入“工業機器人操作與運維”職業技能等級證書，建設工業機器人操作與運維考核站點，學校成為了江蘇省工業機器人操作與運維項目區域牽頭單位。

　　作為全國重點建設職業教育師資培養培訓基地、全國職業教育師資專業技能培訓示範單位、職業院校教師素質提高計劃國家級基地，該校連續多年開展國培、省培等師資培訓和高技能人才培訓,近5年，共為企業技術員工提供氣動、PLC與自動線、電工上崗證、電工（中、高級）工等培訓3000人次。近五年來,學校在全國職業院校技能大賽中獲28金6銀，獲全國職業院校技能大賽優秀指導教師9人次，2人被評為全國職業院校技能大賽優秀裁判員，1人被評為全國職業院校技能大賽優秀工作者。 （萍文）

　　策劃：《現代快報》教育 /人才工作室，支持發布：《今日頭條》新媒體平台“頭條号”，編稿、審核： 潔瑩 汪友生

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