#頭條創作挑戰賽#

朋友家一個親戚被提拔為市直高中校長，行政級别從正科級晉升為副縣級，于是他認為親戚的身份待遇跟副縣長一樣了。

其實很多人都有這種誤解，他們把體制内的副縣級幹部等同于“副縣長”。應該講，公辦高中副縣級校長跟副縣長，不僅身份不一樣，待遇上也會有一些不同。

1）市直高中校長有正縣級，也有副縣級

之前寫過一篇文章，聊的是縣城的高中校長。許多縣城的高中校長是科級幹部，但縣城高中校長的行政級别一般最高隻有正科級，極少數縣城高中校長是縣級幹部。

從行政層級上看，市直高中比縣城高中要高一級。作為地市一級教育部門管理的高中，它們的校長中有很多是縣級幹部，行政級别是正縣級或者副縣級。

比如某市第一中學，校長的行政級别為正縣級，副校長的行政級别為副縣級，中層正職的行政級别為正科級，中層副職的行政級别為副科級。但該市第三中學的校長，行政級别為副縣級，副縣長的行政級别為正科級，中層正職的行政級别為副科級，中層副職沒有行政級别。

其實，校長的行政級别是根據學校的行政建制來的。學校行政建制高，校長的行政級别就高。如果學校的行政建制是正縣級，那麼校長就是正縣級幹部；如果學校的行政建制是副縣級，那麼校長就是副縣級幹部。

通常來講，行政建制為正縣級的市直高中都是該市老牌重點高中，它們實力強、影響力大，在當地非常有聲望，這些高中的教師也相對有地位，更容易得到别人的尊重。

可能有人會有疑問：校長是正縣級幹部，教育局局長也是正縣級幹部，這個上下級關系不是亂了嗎？答案很明顯，無論是校長的級别是正縣級，還是副縣級，都要接受教育部門的管理。行政級别隻能在一定程度上代表他們的地位，但改變不了隸屬關系。

2）公辦中小學是事業單位，校長不是公務員

為什麼說“副縣級高中校長的身份跟副縣長不一樣”？因為公辦中小學是事業單位，校長是事業單位工作人員，而副縣長的身份是公務員。

事業單位正式工作人員的編制是事業編制，公務員的編制是行政編制；事業單位工作人員實行“聘任制”，公務員實行“委任制”；事業單位工作人員的晉升可以走行政路線，也可以走專業技術路線，公務員的晉升幾乎隻能走行政路線。

許多高中校長，雖然行政級别是副縣級，但工資待遇仍按照專業職稱來，因為教師系列專業技術高級崗位的工資高于副縣級行政崗位的工資。尤其是一些校長，拿的是專業技術5級崗位的工資，比6級管理崗位工資高不少。

公務員的工資是按照職級和職務來的，職級和職務越高，工資越高。在同等區域和具備同等工作年限的情況下，副縣級公務員的工資比正科級公務員高；四級調研員工資比一級主任科員高。

可以看出，高中校長和公務員屬于兩個不同的管理體制，他們不是公務員，工資待遇也可能跟同級别的公務員有一些區别。

3）學校不應該是行政機關

現在有一些教師抱怨學校行政氛圍濃厚，學校成為了行政機構。我們不了解具體情況，不方便下結論，但有一點可以肯定的是，學校不應該成為行政機關。

學校是實施教育的地方，是培養人才的地方，學生和教師是學校的主體；教學工作和育人工作是學校的中心工作；教師之間、學生之間、教師和學生之間，都是平等的，沒有地位之分的；行政工作是為教學工作服務的，行政人員是學校的“服務員”。可是，有些學校，把行政級别看得太重，把員工按照行政級别分成了三六九等，甚至根據行政級别劃分福利待遇等級，這嚴重違背了教育的本初。

我們教育孩子“平等”“公平”，那就必須要摒棄類似“等級”這樣的舊觀念，起碼要在學校這個地方廢掉等級，否則不就是“嘴上說一套，實際做一套”嗎。

學校不能走行政這條路，公辦中小學校長之間不能比行政級别，要比專業水平、教育能力、戰略眼光和人格魅力。一個優秀的校長，應該是領域内小有名氣的教育家、學校裡有水平有能力的“舵手”，能讓學生、學生家長和教師認同他的教育理念，能帶領學校向前發展，能給教職員工謀得更好的福利。他們不一定有很高的行政級别。

今日話題：你曾經就讀的高中，校長有行政級别嗎？歡迎大家參與讨論。

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