[送心]哈喽！大家好！現在，開啟我們的快樂語文課堂~~~

　　​[比心]開啟第一節内容：合作探究

　　​[微風]1.文章開頭兩段寫了什麼？有什麼作用呢？

　　​[太陽]交代故事發生的時間、地點、人物、事件，描寫了這裡的環境，突出了山的高、大、多，襯托“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現作鋪墊。

　　​[微風]2.作者怎樣描寫小屋的？你認為茅屋的“主人”是怎樣的人？

　　​[太陽]一座草頂、竹籬泥牆的小屋出現在梨樹林邊······

　　​[太陽]一張簡陋的大竹床鋪着厚厚的稻草。倚在牆邊的大竹筒裡裝滿了水······

　　​[太陽]又發現牆上寫着幾行粗大的字：“墨後邊有幹柴，梁上竹筒裡有米，有鹽巴，有辣子。”

　　​[玫瑰]小茅屋雖然簡陋，但茅屋主人安排得如此細緻周到，從側面表現了主人的熱情、細心、體貼，小屋主人擁有一顆赤誠的心，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質。

　　​[微風]3.文章描寫“我們”在小茅屋吃飯休息的情形有什麼作用？

　　​[太陽]突出了小茅屋帶給“我們”的巨大幫助，和“我們”的無比感激之情，為猜想茅屋的主人作鋪墊。

　　​[微風]4.“我”和老餘發現小茅屋後，圍繞“小茅屋的主人是誰”發生了幾次誤會？

　　​[太陽]兩次誤會：

　　​[玫瑰]第一次：“我們”認為瑤族老人是“主人”時，他說不是。

　　​[玫瑰]第二次：“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是主人，然而又不是。

　　​[微風]5.文章圍繞“小茅屋的主人”設置了幾個懸念？請在文中找出來，并進行概括。

　　​[太陽]三個懸念：

　　​[玫瑰]懸念一：行走在深山裡的“我”和老餘正愁天晚無處落腳，小屋的出現解除了困境，我們産生“這是什麼人的房子”的疑問。

　　​[玫瑰]懸念二：“我”和老餘誤以為送米來的瑤族老人是小屋的主人，誤會消除，繼續疑惑“房子的主人是誰”，瑤族老人的講述讓我們都以為主人是哈尼小姑娘。

　　​[玫瑰]懸念三：當我們見到哈尼小姑娘後才知道小屋是解放軍蓋的，進而産生“解放軍戰士為什麼要蓋房子”的疑問。

　　​[太陽]波瀾起伏 引人入勝

　　​[玫瑰]這是什麼人的房子？（懸念）

　　​[玫瑰]認為瑤族老人是主人（誤會）

　　​[玫瑰]主人家到底是誰？（懸念）

　　​[玫瑰]認為哈尼小姑娘是主人（誤會）

　　​[玫瑰]解放軍為什麼要蓋小茅？（懸念）

　　​[給你小心心]接下來，即将開啟的内容有：學習目标；作者簡介；寫作背景；哈尼族；文體知識；讀準字音；詞語理解；整體感知；合作探究的餘下内容；重點研讨；寫作借鑒；主旨歸納；闆書設計；有關梨花的詩句，這些内容，會以下面的“圖文并茂”形式，一一進行直觀、具體的講解。請各位朋友耐心閱讀、賞析！

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