第四單元測試卷

　　一、積累與運用(24分)

　　1.下列詞語中，加點的字注音完全正确的一項是( B )(2分)

　　A.抽噎(yé)聳立(sǒng)哄笑(hōng)拈輕怕重(niān)

　　B.酷熱(kù) 殉職(xùn) 暮色(mù) 戰戰兢兢(jīng)

　　C.狹隘(ài) 蜿蜒(yán) 坍塌(dān) 刨根問底(páo)

　　D.廢墟(xū) 險躁(zào) 目眩(xiàn) 瞻前顧後(zhān)

　　2.下列詞語書寫全都正确的一項是( D )(2分)

　　A.恍惚 幹涸　蹓達 不毛之地

　　B.熱忱 派譴 鄙薄 精益求精

　　C.純碎 極端 酬勞 沉默寡言

　　D.琢磨 呼嘯 幻想 甯靜緻遠

　　3.下列加點詞語使用不正确的一項是( C )(2分)

　　A.醫務工作者們小心翼翼地看護着他們，生怕讓他們再次受傷。

　　B.看着老師嘶啞着嗓子為我們費力講課的情景，大家都肅然起敬，無比感動。

　　C.看着熊寶寶一天天快樂長大，小朋友們忍俊不禁地笑了起來。

　　D.在學習上，我們一定要專心緻志，不能見異思遷。

　　4.在下面的方框裡填入恰當的标點符号。(4分)

　　(1)“白求恩以身殉職，”老師說“他的精神是值得我們學習。”

　　(2)當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。

　　(3)不過，他顯得自信平和。

　　(4)我想植樹造林是一項長期艱巨的工作。

　　5.下列句子沒有語病的一項是( D )(2分)

　　A.貝聿銘為柴根道夫的房地産公司完成了許多商業大廈及住宅群。

　　B.專家說，希望青銅器的拍賣，能夠促成青銅器文化的推廣和研究，并促成更多的珍貴青銅器回流。

　　C.從中國汽車工業協會了解到，10月份我國轎車産銷量均比上月下降了0.22倍。

　　D.自從澳門回歸祖國後，特别行政區政府制定了“居有其所，安居樂業”的公屋政策目标，這是一項類似于内地廉租房和經濟适用房的措施。

　　6.将下列句子組成一段意思連貫，句意完整的話，語序排列最恰當的一項是( B )(2分)

　　①人格是什麼？　②隻有恪守純潔、崇高的人格，③一個人人格猥瑣、低劣，其一生必将渺小、肮髒，④才能造就亮麗、偉岸的人生。　⑤人格是心靈的護佑、人生的座基。

　　A.①⑤④②③ B.①⑤③②④

　　C.②④①⑤③ D.③②④①⑤

　　7.名著閱讀。(2分)

　　我忐忑着，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔着心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

　　“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

　　他說完，便站起來，走進房裡去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？自然是讀着，讀着，強記着，——而且要背出來。

　　這段文字出自魯迅《朝花夕拾》中的文章《五猖會》，所寫内容是：父親讓“我”背書。

　　8.學習了本單元的四篇文章後，為了讓同學們更好地領會每篇文章中人物的精神實質，老師要求辦一期黑闆報，假如你是班長，請完成下面的準備工作。(提示：從白求恩、植樹的牧羊人、諸葛亮三個人中選一個)(8分)

　　(1)為這次黑闆報确定一個鮮明的主題。(2分)

　　偉大的共産主義戰士白求恩

　　(2)你打算分幾個欄目？請簡要介紹一下每個欄目的名稱及設置的目的。(至少三個欄目)(3分)

　　三個欄目。①生平簡介：介紹白求恩生平事迹；②名人風采：着重介紹白求恩精神品質；③代代相傳：介紹我們該如何繼承和發揚白求恩的精神。

　　(3)在材料搜集中，從《随州報》中檢索到白衣天使張曉莉事迹，你打算把它放在你設置的哪個欄目中，并說明理由。(3分)

　　張曉莉今日赴京捐骨髓

　　随州日報6月6日訊　6日上午，90後女護士張曉莉坐上随州前往漢口的火車；晚上，她将在武漢坐動車前往北京，在中華骨髓庫湖北分庫工作人員陪同下開始她的赴京捐髓行程。

　　張曉莉今年24歲，是随州市中心醫院重症醫學科的一名護士。2011年，還在長江大學上大學的她就加入了湖北造血幹細胞捐獻者資料庫。今年2月14日，張曉莉接到中華骨髓庫通知，她的造血幹細胞信息與一名40歲的加拿大女性初配成功。這位加拿大白人女性患有多發性骨髓瘤，亟待實施造血幹細胞移植手術。3月初，高配再次成功。5月21日，張曉莉在武漢市中心醫院體檢結果為合格，跨國造血幹細胞捐獻由此進入倒計時，她也将成為我省首例跨人種造血幹細胞捐獻者。

　　代代相傳。為了他人的健康，張曉莉主動捐獻造血幹細胞，這正是白求恩精神的傳承。

　　二、閱讀理解(46分)

　　(一)閱讀下面文言文，完成9—12題。(14分)

　　誡子書

　　諸葛亮

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非甯靜無以緻遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，将複何及！

　　9.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

　　(1)夫君子之行(操守，品德，德行)

　　(2)險躁則不能治性(修養性情)

　　(3)年與時馳(迅速逝去)

　　(4)非淡泊無以明志(堅定、明确)

　　10.下列詞語中的“窮”與“悲守窮廬”的“窮”意思相近的一項是( C )(3分)

　　A.窮形盡相 B.窮年累月

　　C.窮鄉僻壤 D.山窮水盡

　　11.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　(1)非學無以廣才，非志無以成學。

　　不學習無法增長才能，沒有志向就不能在學習上有所成就。

　　(2)靜以修身，儉以養德。

　　以甯靜專一來提高自己的修養，以節儉來培養自己的品德。

　　12.談談你從本文受到了什麼啟發？(3分)[來

　　學習要腳踏實地、持之以恒，不能一曝十寒，也不能好高骛遠。

　　(二)閱讀下面的文章，完成13—16題。(17分)

　　紀念季羨林

　　7月11日，98歲高齡的國學大師、北京大學教授季羨林先生辭世了。

　　國有一老，如有一寶。季羨林先生因為他的國學學養和真誠人格，在學術界受到廣泛的尊重，如今他駕鶴西去，是中國學術界的一大損失。

　　我們曾經有許多次機會向季老表達我們的敬意，我們也确實在許多場合向這位大師表達過敬意。但是當季羨林先生真的告别我們的時候，這一切都顯得微不足道。我們甚至會懷疑我們曾經表達敬意的真誠，以及老人接受敬意時的心情；我們也會忐忑地想起老人面對晚輩做的錯事和傻事，滿臉寬容背後的無奈。此刻，我們所有能做的事情，就是追憶、懷念和學習。

　　我們追憶季羨林先生，實際上是在追憶一個大師輩起的年代。人們往往用自身的勤勉來作為成長的理由，但是有的時候，環境能夠決定給予人們更多成為大師的機會。這種環境并不能簡單地用貧窮或者富裕來概括。大師輩起的年代，是一個充滿問題的年代，也是一個尊重知識、寬容“異端”、追求平等的年代。自20世紀初開始，中國知識界在不斷與曆史争奪這種機遇。而令我們景仰的學術大師們，恰恰就産生于每一個轉瞬即逝的機遇中。

　　我們懷念季羨林先生，實際上是懷念一個“以學術為業”的群體。無論陳寅恪、傅斯年，還是錢鐘書、季羨林，這個群體中每一個人都是以一種偶然出現，而走向一種必然。馬克斯·韋伯說，在失去了神聖性和價值統一性的世界上，以學術為業最重要的事情就是能夠獨立的思考。當然，所有的獨立思考都需要巨大的勇氣和冷靜的觀察。今天的多元化社會，鑄造着多元化的個人，終生以學術為業，并且能從其中找到樂趣和力量的人恐怕已經不多了。

　　我們學習季羨林先生，實際上是學習一種獨立、自尊、誠實和執著的品行。無論在“文革”年代、在改革開放中、還是功成名就的晚年，季羨林都在不斷向自己提出問題，進行反思；無論在佛學、梵文還是宗教的學術領域，季羨林都在将一個問題執著地研究到底。這是知識分子難能可貴的一種品行，也是一種有現實意義的品行。尤其在當代中國，象牙塔中也不平靜。商業主義和權力文化空前做大、浮躁悸動的情緒蔓延，季羨林先生用他自己的言行給我們提出了汗顔的問題。

　　追憶是為了記錄，懷念是為了尋找，學習是為了再造。中國的知識分子其實很簡單，他們已經放棄了所謂“修身、齊家、治國、平天下”的曆史自覺，僅僅在一個相對封閉的象牙塔中傳道授業。但是知識分子又很重要，因為他們是創造文化、重建價值的一個群體，也能夠引導人們的認知和行為，制定對話和交流的規則。

　　在繁榮和發達的年代，當我們面對着經濟利益、學術不端、甚至是學術交易的誘惑之時，對大師的追憶、懷念和學習能否在每個知識分子的内心産生某種共鳴？而尊重知識，尊重知識分子是否能夠永遠成為這個社會的最高行為規範？

　　季羨林先生走了。大師難再，修齊治平恐成絕響；後生可畏，慎笃勤溫似已惘然。

　　13.這篇文章中總括全文的是哪一句話？(3分)

　　此刻，我們所有能做的事情，就是追憶、懷念和學習。

　　14.作者紀念季羨林，不是單純的為了紀念，而是站在一個更高的層次來表達自己的思考，說說作者提出了哪些觀點。(5分)

　　我們追憶季羨林先生，實際上是在追憶一個大師輩起的年代；我們懷念季羨林先生，實際上是懷念一個“以學術為業”的群體；我們學習季羨林先生，實際上是學習一種獨立、自尊、誠實和執着的品行。

　　15.文章最後一段表達了作者怎樣的複雜心情？(4分)

　　擔心季羨林先生走後，後繼無人；又無比希望第二個季羨林的出現。

　　16.你自己将以怎樣的方式來紀念季羨林先生？(5分)

　　結合自己學習來談，譬如要做一個勤奮的人、有良心的人、誠實的人等。

　　(三)閱讀下面文章，完成17—21題。(15分)

　　跌進坑裡，别急着向上看

　　小艾

　　那還是孩提時代的事。小學四年級我們的班主任姓李，是個相貌平平的老頭，心腸挺好，教學也很有一套，可就是脾氣怪怪的。

　　這天下午有節勞動課。李老師帶着我們到學校的後山撿柴，讓我們撿地上的枯樹枝。

　　我和三名同學跑向後山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹旁，我發現了一堆枯幹的小樹枝，急忙奔過去。跑着跑着，我腳一滑跌進一個深深的坑裡。坑太深，三名同學吓得大呼小叫，想盡辦法也沒能把我拉上來。

　　同學喊來了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉着臉堅決地說：“跌進坑裡，别急着向上看！我們不拉你上來！”全班同學面面相觑，都沒敢吱聲。“老師，老師，我上不去！”我在坑裡急得大叫。“在裡面呆着吧，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶着同學們走了。

　　老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑裡，嘴一張，哇哇地大哭起來，“老師！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑裡打滾，滾着滾着無意間我看見了一道亮光。擦幹眼淚，我坐起來向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個洞，我鑽了進去，越鑽越亮，不一會兒到了山坡上，一挺身我跳了出來。

　　李老師和同學們都站在山坡上，随着我的出現，山坡上響起了真誠而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問：“老師，你怎麼知道坑裡有洞能出來？”“老師看你沒摔壞。”“老師在上面就看見光了。”“老師想讓你自己出來。”沒等老師開口，陽光下同學們晃動着聰明的小腦袋争着搶着告訴我。

　　李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地撫摸着我的腦袋，重重地點着頭。同學們探着身子，咧開小嘴上下打量我。這時，老師慢慢地站起來，環視一下四周，将一隻手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然後，他走到高處一字一句地說：“孩子們，記住，跌進坑裡，别急着向上看，一心尋求别人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路。”

　　三十多年過去了，我還無法忘記兒時跌進坑裡自己爬出來的經曆，老師的話一直印在我的腦海裡。直到今天，每當生活中遇到意想不到的打擊時，我總是這樣提醒和勉勵自己——跌進坑裡，别急着向上看。一心尋求别人的幫助，常常會使人看不見自己腳下最方便的路。

　　17.仔細閱讀全文，完成下面的内容梳理。(4分)

　　起因：“我”因撿樹枝跌進深坑。

　　經過：李老師沒有動手救“我”，而是讓“我”自己想辦法爬出來。

　　結果：“我”爬了出來，并且明白了老師的苦心。

　　18.“我”跌進深坑後，李老師為什麼扔給“我”一句話就帶着同學們走了？(2分)

　　李老師發現“我”并沒有受傷；李老師在上面就看見了山洞的亮光；李老師想讓“我”自己想辦法爬起來。

　　19.文中“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉着臉堅決地說”一句中的“盯”字能否換成“看”？為什麼？(3分)

　　不能。因為“盯”是仔細地看的意思，表明李老師在仔細地觀察“我”有沒有受傷，并察看坑裡的地勢，與後文同學們的回答相照應。用“看”則表達不出這些意思。

　　20.文中的李老師是一個什麼樣的老師？請用自己的話概括。(3分)

　　細心、心地善良、教育有方。

　　21.讀完本文，你得到了怎樣的啟示？(3分)

　　在面對惡劣的環境或挫折失敗時，我們不要急躁，而應該沉着冷靜地思考，想辦法戰勝困難，走出困境。

　　三、作文(50分)

　　22.請從下面兩道作文題中任選一題，寫一篇不少于500字的作文。除詩歌外，文體不限；文中不得出現真實的地名、校名、人名；書寫規範、卷面整潔。

　　(1)題目：為自己唱首歌

　　(2)人的一生就是不斷成長的過程。成長的過程中，既有陽光燦爛的日子，也有陰雲密布的歲月，但不管怎樣，我們都要勇敢面對，這樣我們才會變得成熟、堅強、樂觀、自信……

　　請以“成長”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自拟。

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