什麼是nlp？

　　NLP是神經語言程序學 (Neuro-Linguistic Programming) 的英文縮寫。在香港，也有意譯為身心語法程式學的，是一門操作方便的實用心理學。

　　什麼是nlp中的六個理解層次？

　　理解層次是NLP的核心理論，是我們大腦處理事情的一種邏輯。

　　最低一層是環境層次，是外界條件，什麼時候，在哪裡，與誰在一起，做什麼事等；

　　第二層是行為層次，是做了什麼，沒做什麼；

　　第三層是能力層次，是能不能做，可以做什麼，怎麼做，有什麼選擇的問題；

　　第四層是信念、價值觀層次，是相信什麼，什麼是重要的，為什麼做，有什麼意義；

　　第五層是身份層次，即我是誰，是什麼樣的人；

　　最高一層是精神層次（也叫系統層次），是為誰做，人生有什麼意義的問題。

　　層次越低，改變越容易，但作用越小；層次越高，改變越難，但作用越大。在使用它的時候，我們要根據情況來決定使用哪個層次。

　　ok，那怎麼樣運用六個理解層次來教育小孩呢？

　　場景一：小孩不聽話，不愛學習，怎麼說都不聽，家長很着急。

　　解決方案：使用環境層，停止唠叨，帶小孩去參加國學課程，感受感恩、反思、孝順的氛圍；或帶它去看場相關的電影；或參觀同齡人勤奮的場景等等。

　　總結：環境一改變，心情就會馬上跟着改變，這是最容易做到的，但是往往當時很激動，回來後又和以前一樣了，這時候就要趁熱打鐵，從環境層上升到其它層。

　　場景二：家長唠叨了無數次，小孩越聽越叛逆

　　解決方案：使用行為層，停止唠叨，自己先做好，耳濡目染小孩自然就會做好。

　　總結：有時候，隻要你一改變你的行為，結果自然就會改變。

　　場景三：小孩不吃飯，怎麼說都不吃

　　解決方案：使用能力層，你可以跟ta說：今天吃什麼？面條還是粥？小孩可能就會選一樣，當然，在讓ta選擇前，要先鋪墊，氛圍要好。如果吵得很僵的時候，讓ta選，ta可能就啥都不選了。

　　總結：給對方選擇的權力，就激發出了他的主動性，從而達到了你想要的結果。

　　場景四：小孩不喜歡做作業，總是喜歡玩

　　解決方案：使用信念、價值觀層，跟小孩溝通，幫助ta梳理正确的價值觀：玩是需要的，而學習是非常重要的。

　　總結：信念、價值觀層的溝通往往不是一蹴而就的，要改變一個人的價值觀或信念，需要長期的過程，所以要運用好這個層次，1是可以借助小孩榜樣的能量，讓榜樣跟ta溝通，2是可以同時改變環境、行為等層次的基礎上再進行溝通，3是要長期堅持跟小孩溝通，慢慢改變。

　　場景五：小孩想搶人家的東西玩

　　解決方案：使用身份層，跟小孩說，你是不是三好學生，三好學生是不是不應該搶東西的？得到ta肯定後，ta就會放棄搶人家東西玩的念頭了。

　　總結：讓身份幫助小孩做出選擇，往往比家長使勁唠叨、甚至打罵來得有效果。

　　場景六：小孩厭學

　　解決方案：使用系統層，跟小孩探讨ta的夢想，幫助ta樹立目标，感悟學習的意義和樂趣。

　　總結：系統層的改變需要系統的努力，同樣不是一蹴而就的，不但要長期堅持，而且要各個層次的技巧互相配合。一旦小孩從系統層改變了，那麼ta就會變得非常有動力。

　　總之，nlp的六個理解層次是非常好用的，它的使用場景幾乎無處不在，認真感悟并運用，就能解決很多教育問題。

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