新編教材，初一課外閱讀第一部書就是《朝花夕拾》。略有經驗的語文老師都知道，學生有三怕：“一怕寫作文，二怕周樹人，三怕文言文。”
對于初一新生來說，《朝花夕拾》确實有難度。《狗·貓·鼠》這篇散文，作者的寫作目的本意就是嘲諷，文章嘲諷了那些所謂“正人君子"所散布的流言。表達了對貓盡情折磨弱者，到處嗥叫，時而又一副媚态等特性的憎惡。通過回憶童年時救養的一隻可愛的隐鼠遭到摧殘的經曆，表達對弱小者的同情，以及對施暴者的憎恨。文中德國童話狗貓成仇的故事和日本貓婆的傳說，更增添了文章的趣味性。
初一學生閱讀此文，對文中的諷刺意味理解起來有相當大難度，因為此文所寫曆史時期，距今有100年，而且影視劇也很少涉及這方面内容，所以不理解并不稀奇。
我在聽取他們閱讀體會的時候，也沒有聽到有人分析嘲諷的對象及目的，多數同學更多注意的是隐鼠這種小動物以及魯迅飼養隐鼠時的樂趣。他們也注意到了，魯迅因為誤以為是貓殺了自己的小寵，而與貓“戰鬥”的經曆，看來孩子有孩子的天性，他們對畫面感強的東西總是有興趣。我覺得如果把我所理解的強加給他們，恐怕他們對周樹人也會産生恐懼，所以我隻引導了一個問題:“魯迅讨厭貓的原因有哪些方面?”大家都知道，作者讨厭的這些方面也是貓的天性，除了媚态在我們正直人眼中有點讨厭外，它的捉鼠，他的嗥叫也是生命的本能罷了。
農村的孩子對狗貓都有感情，因為一般農家都有飼養，強迫讓他們讨厭狗貓太不近人情。不過因為魯迅把鼠描寫得那麼可愛，孩子們對弱小的鼠也動了恻隐之心，這也是意料之中的。
學完此篇，學生最大的收獲是作文原來可以這樣貼近生活，隻要對生活有感悟，花鳥蟲魚，狗貓鼠兔都可以入文。我想這也足夠了，畢竟他們小升初寫的虛情假意，空話連篇的作文曾讓我大傷腦筋，估計這種千篇一律的寫作風氣能改改了。
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