修辭手法，是語文學習的基礎，在開學伊始，為各位同學送上常見修辭方法，希望大家好好學習一下，對閱讀，寫作文都是非常有幫助的！

八種修辭手法詳析

1. 比喻

⑴比喻的特點

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的 事物）和比喻詞（比喻關系的标志）。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。

⑵比喻的種類

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。

②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接叙述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，誇誇其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨内許多同志中繼續存在着。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身着風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鹦鹉，還是藍孔雀？

⑶比喻的作用

主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。

⑷下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：

她的性格很像母親。（同類比較）

這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）

她仿佛聽見了她的心髒跳得非常厲害。（表示想象）

我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）

2. 比拟

⑴比拟的特點

根據想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

⑵比拟的種類

①拟人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

②拟物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接着便飛出了八歲的侄兒宏兒。

⑶比拟的作用

正确運用比拟，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物産生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。

3. 借代

⑴借代的特點

不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。

⑵借代的種類

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫着。

②材料代本體。例如：木受繩則直，金就砺則利。

③标志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手裡呢，這豈不冤枉！

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

⑤綽号代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！

⑥專名代泛稱。例如： 一千個讀者有一千個哈姆雷特。

⑦具體代抽象。例如：不拿群衆一針一線。

⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照缁衣。

⑶借代的作用

以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

4. 誇張

⑴誇張的特點

為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的着意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮誇，要給人以真實感。

⑵誇張的種類

①擴大誇張。例如：亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。

②縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

③超前誇張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心内成灰。

⑶誇張的作用

有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現出作者對事物的感情态度，增加語言的生動性。

5. 對偶

⑴對偶的特點

八字數相等或大緻相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。

⑵對偶的種類

①按内容可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羁鳥戀舊林，池魚思故淵。

反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。

②按形式可分為工對和寬對。

所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。

③按結構可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗啬彩。

句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

⑶對偶的作用

①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。

②詞句凝煉概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。

③節奏鮮明，音韻和諧，讀來琅琅上口，便于傳誦記憶。

6. 排比

⑴排比的特點

由三個或三個以上結構相同或相似、内容相關、語氣一緻的短語或句子組合而成。

⑵排比的種類

①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同着四十幾年的人世生活的淩侮，同着數不盡的奴隸的凄苦，同着四塊錢的棺材和幾束稻草，同着幾尺長方的埋棺材的土地，同着一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。

②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

⑶排比的作用

加強語勢，強調内容，加重感情。

7 .設問

設問的特點

“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或隻問不答。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。

例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。

8 .反問

反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示确定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問号，有的也打感歎号。

反問的形式有兩種

⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪裡還能有什麼言語？

⑵用否定的形式表示肯定。例如：曆史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索裡尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

幾種易混的修辭手法

1.借喻和借代

區别借喻和借代可以從以下四個方面着手：

⑴借喻的本質是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現，但隐含着可比的對象（即本體）。而借代的本質是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。

⑵借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。

⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻隻能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。

⑷在一篇文章中，如果前面出現了“××像××”地比喻句，後文直接使用喻體，這就成了借代了。

2.比拟和比喻

比拟和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。

比拟和比喻的不同在于：

⑴從意義上看，比喻的重點在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點；比拟的重點則在“拟”，即“比作、當作”，它直接把甲當乙來描述。

⑵從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現，表示一種實體。比拟中起比拟作用的部分則是描述性的，其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語。

3.排比和對偶

排比與對偶的不同主要表現在：排比必須有三項或三項以上構成，而對偶僅限于上下兩句；

排比在字數上無嚴格要求，隻要求結構相同或相似即可，而對偶則要求字數相等或相近，且結構完全相同；

排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那麼嚴格）；

排比一般隻表示相近或相關的 意思，而對偶則表達相對、相反或相連的意思。

4.設問和反問

設問和反問的不同主要表現在：設問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問号；

反問句不必答，問中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用歎号。

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