不同的國家，有屬于本國的教育體系，之于國内的應試教育、美國的自主教育……不論國家與國家之間的教育存在哪些不同，但均會以本國的語言作為教育時使用的溝通符号。

如今随着國與國程度加深，國家實力的增加，漢語在其他國家的教育體系中的影響力也在擴大。

将漢語納入統一考試，2018年于俄羅斯教育部門提議，以19屆學生為首批考生。當時這樣的消息在俄國得到傳播時，受到了相當廣泛的歡迎，學生們紛紛帶着激動的心情，積極地投入到了學習漢語的過程中。

由此，俄成為史上将漢語納入高考的首個國家。與此同時，随着國家國際影響力的提升，“漢語熱”已經在全球範圍内流行，學習漢語的外國人是越來越多。

數據顯示，截止到2020年底，外國人學習漢語的數量已經超過2000萬。

最重要的是，在2021年之前，全世界180多個國家與地區均陸續開展起了中文教育，其中将中文納入本國教育體系的國家與地區已有10多個。

并且，從2021年開始，中文将作為聯合國世界旅遊組織的官方語言，在全國範圍内流行。

由此可見，漢語在全世界範圍内，已經成為一門受歡迎的語言，也是其他國家教育體系中不能被忽視的語言教育項目。

雖說，俄羅斯的高考教育，重視起了漢語教育，而且受到了學生們的歡迎，但是隻有學習過漢語的人，才會知道漢語學起來會有多難。

學習漢語的過程，首先，要知道這千千萬萬個漢字拼音，其實是由26個字母，根據不同的搭配組合而成。

也就是說要學漢字，先要認讀這26個字母；然後在拼音的基礎上，開始認讀不同的漢字，其中讀就是一個大關，它需要區分不同聲調、平翹舌等，因此，難度比較大。

接着還要認識漢字的不同偏旁部首、結構形式，比如是上下結構還是左右結構……

在此基礎上，還要知道漢字可具體分為象形字、形聲字、表意字等，且需注意每個漢字的同義詞。反義詞。形近字、諧音字等，最重要的是，同個漢字，可能是多音字、多義字。

最後，在理解了漢字的基礎上，然後以主謂賓的語法結構造句，并運用到生活中。因此，想要完全掌握漢字，這個過程相對比較難。

一個學過漢語的外國人曾用，“鬼知道我驚了什麼”，來概括自己學習漢語的那段經曆。

而把漢語納入高考教育，對于俄羅斯的考生來說，開始很歡迎，也能夠積極學習，一旦學了之後，他們之中的大多數人紛紛表示：就像噩夢一樣。

面對那些千變萬化的題目，很多人根本不知道題目在問什麼，也不知道該怎麼答，即使作答了，也是一番語無倫次。

改卷老師十分無奈，看到考卷，也是一味的搖頭，因此每年高考考試不及格的人也比較多。

不少考生紛紛直呼：“友誼的小船說翻就翻”，中文也太難了。中國人太厲害了，能把這麼難的漢語說的那麼好！

根據2019年的調查結果顯示，俄羅斯漢語學習人數當時已經有1.7萬人，其中包括3000名高年級學生。至于具體怎麼把漢語納入考核，日常又是怎麼學習……就不知道了。

衆所周知，世界通用語言包括英語、漢語、法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語，其中英語使用的範圍最為廣泛，漢語使用人數最多。在不同的國家教育體系中，不同語言是否被納入，也存在差别。

在本國教育中，英語作為一種被納入高考考核的語言，在學習上通常是從小時候開始抓起，一直延續到校園學習結束。

并且生活中因工作、職業的需要，有些人還會自學英語，足以可見英語的廣泛使用度。

而英語之所以成為一門使用範圍廣泛的語言，其實還是跟當初英美等國的擴張有關。

如今，漢語的影響力提升，被納入衆多國家的教育體系中，其實也在說明，中國作為一個大國，正在以一種不可忽視的力量，影響着全世界，這也是很多外國人主動來學習漢語的原因之一。

與此同時，在本國教育體系中納入其他國家的語言，也意味着全球化趨勢下，國與國之間的影響力在加深，而語言不僅是本國人們交流的工具，也是本國與其他國家交流的手段，這對于學生今後走向國際、走向世界，均有幫助。

綜上所述，将漢語納入國民教育體系，并非個例，于外國學生而言，學習漢語，難度高，需做好心理準備。

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