涓涓細水成瀑布?2015年是湖北省自主命題的最後一年，相較去年登山看風景，今年的高考作文同樣是材料作文，審題都不具備難度，在立意的開放性和多樣性上基本相似，給考生多元、開放和個性化的思辨空間，接下來我們就來聊聊關于涓涓細水成瀑布?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

涓涓細水成瀑布

2015年是湖北省自主命題的最後一年，相較去年登山看風景，今年的高考作文同樣是材料作文，審題都不具備難度，在立意的開放性和多樣性上基本相似，給考生多元、開放和個性化的思辨空間。

襄陽五中 李震海

縱觀近幾年湖北高考作文，一脈相承的材料作文命題方式，延續而來的考查學生對現實生活層面的感悟和思辨能力，引導學生關注生活，感悟生活，這次的命題可以說是一個完美的收官之作。

現實生活是學生寫作的源泉，寫作離不開現實生活，因此，來源于生活的作文更能引發學生的共鳴。2013年高考作文“裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子”；2014年高考作文“一群人上山遊玩”；2015年“衆人矚目的噴泉”。這些材料無一不是取自于生活的細節，來源于生活卻又高于生活，每個學生都熟悉，但不是每個學生都思考過這些現象。所以，學生應該多關注現實生活，但更重要的是多思考。

今年的題目指向很清晰，“但”、“其實”已經告訴了學生寫作的最佳方向，“泉水”和“噴泉”可以指一個個體的兩方面，如人生的精彩背後必然經過不斷努力，默默無聞的奮鬥過程；也可以指不同個體，如古人所說“一将功成萬骨枯”，在成功的人士背後必然有着很多默默無聞的普通人在奉獻。當然，從“人們”的角度也好切入，我們往往關注的是名人、公衆人物，卻往往忽略了社會生活中同樣做出貢獻的那些普通平凡的人。

不管高考如何改革，高考作文承載的社會意義和價值取向不會變，作文命題的趨向不會變，那就是引導學生對人生、文化、時代、現實等的關注和思考。

看看全國Ⅰ卷的“一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。”全國Ⅱ卷的“材料一：老李帶領公司走進了國際化的領域。材料二：老王是普通焊接技工，通過自己努力變成了國際大牌工匠。材料三：一個攝影師拍攝一組照片發到自己微博，受到廣泛贊揚。”這兩個作文也都是取材于社會現象類和社會生活類材料，考查的是學生的價值觀和人生觀。

萬變不離其宗，究其根本，語文的外延與生活的外延相等。學生一定要多關注社會熱點，認真觀察生活，體驗思考人生，學會用辯證眼光去理解、分析和判斷社會生活中的問題，也可以多讀一些哲理性的文章，多看一些新聞報紙的專題評論，有助于提升思想的深度與高度。

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