事事皆課程，時時有教育。9月5日早上，深圳市第三高級中學以線上直播的形式舉行2022-2023學年第一學期第一周升旗儀式暨校長開學第一課。廣東省特級教師、正高級教師、教育部國培計劃專家、深圳市第三高級中學校長賓華以“學習是什麼？”為主題，從什麼是學習、什麼是中學生的學習、中學生學習的三大學習内容和學習任務、中學生學習的八個學習條件和學習要求四大方面帶領全校師生和家長領略學習的真谛。

（賓華）

“将開學第一課的主題确定為‘學習是什麼？’，主要源于三個方面。”賓華校長表示，其一，深圳市第三高級中學秉持“事事皆課程，時時有教育，天天有學習，年年有進步”的辦學理念，以課程化的形式系統打造了“開學第一課”、“三高大講堂”等平台，緻力于将學校建設成為“成就人生夢想的學習家園，躍升世界名校的龍門通道”。校長親授“開學第一課”，既讓開學充滿儀式感，也是學校在新學期踐行辦學理念的優良傳統。

其二，在今年的7月31日，賓華校長給深圳市第三高級中學高一年級新生布置了兩項暑假作業：抄習、背誦《論語》；閱讀三本以上有關學習和學習方法的著作，以《學習是什麼？》為題，寫一篇不少于1000字的心得體會。暑假過去了，作為校長和出題人，賓華希望通過“開學第一課”與同學們分享關于“學習是什麼？”的深層次内涵，以此激發學生們的學習自覺，從而提高學習效率。

其三，終身學習在世界範圍内形成共識，人類社會已經進入到了終身學習時代，而終身學習時代人人都面臨着這樣一個終身之問：什麼是學習？

學術研究中，學習是行為或按某種方式表現出某種行為的能力的持久變化。全視角下的學習則是發生于生命有機體中的任何導向持久性能力改變的過程。對于“學習是什麼？”，賓華校長的理解是，學習是自我學習過程之中自身行為的改變或行為能力的改變。

如何判斷一個人的學習是否有成效？賓華認為，一定要有行為上的變化或行為潛能上的變化，而且這個變化是相對持久的。沒有行為上的變化或行為潛能上的相對持久的變化，就不叫學習，或者說是無效學習。賓華校長還以填空題的形式，總結了判斷知識增長和行為改變的學習公式。

什麼是中學生的學習？在賓華看來，中學生的學習就是中學生在教師的組織指導之下，有目的、有計劃的掌握知識、發展能力、培養品性的活動過程。中學生的三大學習内容和學習任務則分别是，掌握知識，建立自己對各門學科知識的知識體系和認知結構；發展能力，運用所學各門學科知識，去完成學科作業，去實現滿足社會發展需要的發明創造；培養品性，做一個振興中華的炎黃子孫、堂堂正正的中國人、社會主義事業的建設者和接班人。

創新創造離學生并不遙遠。2020年11月、2021年10月，深圳市第三高級中學師生的創新作品“口罩衛士——便攜式智能口罩消毒盒”和“‘安智捷’——物聯網智能消防逃生面罩” 先後榮獲第六屆、第七屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽“萌芽賽道”全國總決賽中，榮獲全國唯一“最具人氣獎”和“創新潛力獎”。

參與創新創造也給升學帶來幫助。深圳市第三高級中學高中部李佳芸同學參加了2021年“‘安智捷’——物聯網智能消防逃生面罩” 比賽項目，因為她在該項目中表現出了不一般的創新能力，2022年以577分的高考成績及豐富的科創經曆成功被香港科技大學ISD專業（綜合系統與設計）錄取，而該校在内地的錄取分數一般處于620分以上。

今年8月，三高師生的創新作品《“雲鬥”——新型智能高壓氣沖節水環保小便鬥》獲得第八屆中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽萌芽賽道廣東省選拔賽“創新潛力獎”，并代表廣東省參加全國總決賽。

學習需要什麼條件？賓華校長總結為：學習是自我主體意識的注意和選擇，是自我認知體系的聯結與建構，是自我認知結構的同化和順應，同時也是自我認知的輸入與輸出。“沒有注意，就沒有學習；沒有選擇，就沒有重點；沒有聯結，就沒有建構；沒有建構，就沒有新知；沒有同化，就沒有知識的廣度和深度；沒有順應，就沒有認知的更新和質變；沒有輸入，就沒有知識的積累和心智的擴展；沒有輸出，就沒有行為的變化和能力的提升。”

最後，賓華校長表示，相信自己的人才能夠成功，不為失敗找借口的人才能夠成功。“你希望我同你一起航行，但我不是你永遠的船長。”他祝福深圳三高的同學們仰望星空，心懷天下，靠自己的大腦和雙手雙腳去揚帆遠航。

【撰文】葉淑萍

【作者】

【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端

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