一年級

一、選詞填空。

喜歡 歡喜

1.全家人都（ ）這幅畫。

2.她比賽得了第一名，掩藏不住内心的（ ）。

二、照樣子，把括号裡的詞語加入到句子中。

例：小鴨子遊到了小公雞身邊。（飛快地）

小鴨子飛快地遊到了小公雞身邊。

1.雄鷹在天空中翺翔。（快樂地）

2.喜鵲們叫起來。（叽叽喳喳地）

三、仔細觀察下圖，寫幾句話。

一年級答案：

一、

1.喜歡

2.歡喜

二、

1.雄鷹在天空中快樂地翺翔。

2.喜鵲們叽叽喳喳地叫起來。

三、指導：首先，找一找畫面中的人物，一個是兔媽媽，一個是小兔子。其次，描寫一下事情發生的時間與地點，想象事情發展的過程。再次，仔細觀察人物的表情、動作，并進行描繪。最後，還要注意寫話的結尾，能說明一定的道理更好。

二年級

一、《村居》這首詩所描繪的畫面用自己的話寫下來。

二、把每組詞語中不是同類的畫去，再寫一個同類詞。

1.鮮花 月季 牡丹 芍藥 海棠（ ）

2.葡萄 蘋果 木瓜 椰子 西紅柿（ ）

3.桃樹 柳樹 楊樹 棗樹 植樹（ ）

4.陀螺 溜溜球 汽車 不倒翁 毽子（ ）

三、閱讀小面的短文，回答問題。

春筍

我愛竹林，我更愛竹林的後代-----春筍。

春日，春雨蒙蒙，綠幽幽的竹山、翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，“沙沙——沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。“滴答——滴答—”小水珠掉落地上，滲進土裡了。地裡的筍芽兒如同嬰兒吮吸母親的乳汁，積聚着力量。

嗬，一夜之間，又有無數春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，麻麻密密。一個個像尖錐似的，披着淡綠的嫩衣。看着這些鮮嫩的筍芽，我就仿佛看到了“手可摘星辰”的竹子。

啊，春筍生得多麼頑強呀！春雷一響就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，蹿過石縫鑽出來

啊，春筍長得多麼歡暢呀！

迎着陽光，吸着雨露，一個勁地拔節。“叭叭叭”，一節，一節，又一節你追我趕，竟争着向上，向上。山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們唱歌，山花舒瓣為它們歡笑，松柏婆娑為它們鼓掌長吧，長吧！高高的藍天多麼廣闊，看誰快快長成材，看誰早日做貢獻。

1.按原文内容填空。

（1）作者把竹山和竹林的美比作 。

（2）作者用 和 來比喻春雨的沙沙聲。

（3）文中描寫春筍破土而出的動詞是 、 、 、 、 、 。

（4）文中除了運用比喻的修辭手法，還運用了 的修辭手法。請你選一處用“ ”畫出來。

2.這篇短文主要寫了（ ）。

A.“我”愛竹山、竹林的美景。

B.春天無數春筍破土而出。

C.春天竹山、竹林的美景和春筍頑強歡快生長的情景。

3.作者贊頌了春筍的什麼精神？

4.細讀文末最後一句，你知道小竹子的理想嗎？試着寫出你的理解。

二年級答案：

一、

農曆二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃莺飛來飛去。楊柳長長的綠枝條随風擺動，好像在輕輕地撫摸着堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝聚着，楊柳似乎陶醉在這濃麗的景色中。村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁着東風把風筝放上藍天。

二、1.鮮花 荷花

2.西紅柿 石榴

3.植樹 柏樹

4.汽車 橡皮泥

三、

1.（1）一幅煙霧迷蒙的水墨畫

（2）少女輕撫琴弦 春蠶吞食桑葉

（3）沖 蹦 頂 冒 蹿 鑽

（4）拟人 山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們唱歌，山花舒瓣為它們歡笑，松柏婆娑為它們鼓掌……

2.C

3.作者熱情贊頌了春筍“競争着向上”的精神。

4.快快長大成材，為祖國建設做貢獻。

三年級

一、下列括号中的詞語與帶點的詞語不是近義詞的一項是（ ）。

A.小燕子偶爾沾了一下水面，便蕩起一圈圈小圓暈。（有時）

B.這個問題，我總是琢磨不出來。（打磨）

C.“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。（驕傲）

D.一頭獅子正悄悄地向鹿逼近。（靠近）

二、按要求寫句子。

1.一彎新月挂在天空。（改為比喻句）

2.歡樂而熱情的舞蹈，不正是表達我們對生活的熱愛嗎？（改為陳述句）

3.我們要運用和理解所學過的知識。（修改病句）

三、課内閱讀。

張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留着長胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

(1)聯系上下文,說出文中加點詞的意思。

功夫：

(2) 仿寫詞語。

買賣:

(3)在文中的省略号處補寫幾句。

有 ,有 。

(4)用“ ”畫出這一文段的中心句。

三年級答案：

一、B

二、

1.一彎新月像小船一樣挂在天空。

2.歡樂而熱情的舞蹈， 正是表達我們對生活的熱愛。

3.我們要理解和運用所學過的知識。

三、

(1)指張擇端作畫耗費的時間和精力。

(2)示例:出入 開關 沒有 多少

(3)示例:從山裡砍柴歸來的樵夫擡轎子的轎夫

(4)張擇端畫這幅畫的時候,下了很大功夫。

四年級

一、句子小樂園。

1、我能照樣子改寫下面的句子。

例如：大雨淋濕了我的衣服。

改為：①我的衣服被大雨淋濕了。

②大雨把我的衣服淋濕了。

鮮血染紅了爸爸的征衣。

改為：

①

②

2、我能在正确的說法後面打上“√”。

①“遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺”。不是比喻句。（ ）

②“做生意講實在是萬年牢”。這句話中的“萬年牢”是強調做生意要實在。（ ）

③“自然之道”中的“道”字是道路的意思。（ ）

④蝙蝠探路靠的是眼睛，而不是嘴和耳朵。（ ）

3、我能用下列詞語寫句子。

①猶豫

②即使……也……

二、課外閱讀。

在飯店裡

一天中午放學時，突然下起了傾盆大雨。我們不能回家吃午飯了，于是我就和何菲一起到學校對面的幸福餐廳去吃面。

幸福餐廳生意興（xīnɡ xìnɡ）隆，寬敞的店堂裡早就客滿。何菲排隊買面條，我找座位，好不容易才等到兩個空位子。我便坐下來，把書包放在一個座位上等何菲。鄰座是一位打扮入時的姑娘，她旁邊的座位也空着。┃┃

正等着，我看見一位老奶奶扶着一位盲人爺爺走過來。老爺爺身穿雨衣，戴着墨鏡，拄着紅白相間（jiān jiàn）的拐杖。老奶奶看見我們這張桌子還有一個座位空着，就想讓盲人爺爺坐下。那位漂亮姑娘連忙叫道：“喂，這兒有人！”

“等人來了，我們再讓吧……”那位老奶奶用商量的口氣說。

“那不行！我朋友馬上就要來的。”

老奶奶見姑娘不肯讓，隻好無可奈何地扶着盲人爺爺站在旁邊。

“老奶奶，這兒有座位，你們來坐吧！”我連忙站起身來。

“哦……”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。

“不要緊，我同學去買面條了，看樣子，還要等一會兒呢！你們先坐吧。”我熱情地扶盲人爺爺坐下。

正在這時，何菲一手端着一碗面條小心翼翼地往這兒走。

老奶奶見何菲來了，連忙起身讓座。

何菲急忙放下面條，讓老奶奶和盲人爺爺坐好，說道：“我們不急，你們先吃吧！”┃┃

兩碗香噴噴的面條放在二位老人面前，我随即遞給盲人爺爺一雙筷子，親熱地說：“老人家，您請用餐吧！”“可真謝謝你們啦！”老奶奶十分感激地說。盲人爺爺一邊津津有味地吃着，一邊不住地念叨：“這餐廳的服務态度真好……”

我和何菲聽了都笑了，周圍的顧客也笑了，并向我們投來了贊（zàn zhàn）許的目光。那漂亮的姑娘卻羞愧地低下了頭……┃┃

（1）用“√”給文章中劃線的字選擇正确的讀音。

（2）聯系上下文解釋下列詞語的意思。

①傾盆大雨：

②無可奈何：

（3）從文章中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

找近義詞：協商（ ） 稱贊（ ）

找反義詞：冷淡（ ） 狹窄（ ）

（4）短文已按“我們”等座位——讓座位——受贊揚“的順序分好段，請寫出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

（5）那漂亮的姑娘羞愧地低下頭的原因是什麼？

四年級答案：

一、

1、①爸爸的征衣被鮮血染紅了。

②鮮血把爸爸的征衣染紅了。

2、①× ②√ ③× ④×

3、①《夜莺的歌聲》這篇課文讓我想起了過去的一些事。

②我學習了《蝙蝠和雷達》受到很大啟發。

③我基本上改掉了不良的學習習慣。

④我們為災區小朋友捐了鋼筆、尺子、小刀等文具。

二、

（1）xīnɡ jiàn zàn

（2） ①雨大得像盆裡的水直往下倒。形容雨大勢急。

②指感到沒有辦法，隻有這樣了。

（3）商量 贊許 熱情 寬敞

（4）略

（5）略

五年級

一、按要求寫詞語。

1、寫四個表示磨砺意志的成語。

2、照樣子寫詞語。

例：天對（ 地 ）

青山對（ ） （ ）對紅雨

3、看着課間操場上的情景，你想到了哪些詞？

、 、

4、可以和“堅持”搭配的詞有 、 、

二、按要求寫句子。

1、用關聯詞把兩句話合并成一句。

駱駝的毛皮太不整齊了。我真想拿把剪刀替駱駝剪一剪。

2、北京申奧成功，華夏兒女怎能不欣喜若狂呢？（改成陳述句）。

3、在這境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。（照樣子寫句子）。

4、請你描述一下“溪上青青草”的畫面，用上比喻或拟人的修辭方法。

三、課内閱讀。

這次，我看到了草原。那裡的天比别處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千裡，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界裡，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。

1、這段話描寫的是 的美麗風光。

2、用“﹏﹏”畫出文中的比喻句。

3、對最後一句分析正确的一項是（ ）

A.草原上的牛馬懂得欣賞美景，也陶醉了。

B.作者借物喻人，間接贊美了草原的美麗景色。

C.草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點。

五年級答案：

一、

1、堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 風雨無阻等

2、青山對綠樹 白雲對紅雨

3、自由自在 歡聲笑語 活蹦亂跳等

4、堅持不懈 堅持到底 堅持原則

二、

1、因為駱駝的毛皮太不整齊了，所以我真想拿把剪刀替駱駝剪一剪。

2、北京申奧成功，華夏兒女欣喜若狂。

3、略

4、小溪唱着歡樂的歌，小草偷偷的從土裡鑽出來。

三、

1、草原

2、第五句話。

3、B

六年級

一、把下列詩句補充完整。

（1） ，孰能無惑？

（2）千門萬戶曈曈日， 。

（3）甘瓜苦蒂， 。

（4）至今不會天中事， 。

二、換一種說法，意思不變，改寫句子。

①我們難道不應當熱心地為他人服務嗎？

②不計其數的中外遊人在廣場上漫步。

三、閱讀下面的一個文段，完成練習。

光明

趙麗宏

他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造着種種奇迹。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠鏽、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮着。

他按時撕下一張又一張舊日曆，把将來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遠的曆史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。

他公正。你 權重如山、腰纏萬貫， 一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能将他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他 在你身後長出綠陰，結出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是 他把腳印深深地留在人們的心裡。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙淹沒了他的腳印。

1）在文中橫線處填上關聯詞，最恰當的一項是（ ）

A. 即使……或是 就 由于

B. 不管……還是 便 因為

C. 盡管……盡管 便 因為

D. 即使……即使 就 由于

2）請用四個詞語概括“光陰”的特點。

3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過10個字）

4

）讀了這個片段，你有什麼感想？

5）你每天的時間是如何安排的？你認為有沒有需要改進的地方？請選擇其中一個方面寫一寫。

六年級答案：

一、

（1）人非生而知之者

（2）總把新桃換舊符

（3）天下物無全美

（4）應是嫦娥擲與人

二、

①我們應當熱心地為人民服務。

②廣場上不計其數的中外遊人在散步。

三、

（1）B

（2）神奇，無情，慷慨，公正。

（3）光陰的神奇和無情。

（4）略

（5）略

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