看圖寫話更新到現在超過了200篇了。從最初的練習到後面的課程，我發

孩子不會寫看圖寫話，可能是以下原因造成的：

1、識字量少

識字少，直接制約了孩子寫看圖寫話的能力。

如果孩子連看圖寫話的要求都讀不懂，孩子怎麼可能會寫看圖寫話呢？

那些孩子會怎樣呢？

看圖寫話經常得0分……

因為不會，所以不做。

怎麼改變這種現狀？

正常情況下一年級的孩子識字量要超過750字。

不一定要會寫，但一定要認識。

看圖寫話不會寫的，識字量達不到這個基礎要求。

所以要先提升孩子的識字量，怎麼提？

熟讀課内、課外文章，就能提升識字量。

2、不會看圖

為什麼孩子的識字量夠了，看圖寫話還是寫不好。

相信很多家長都有此疑問，問題出在哪裡呢？

出在孩子沒有認真看圖。

我們收集到很多孩子看圖寫話被扣分大部分是這種情況。

每篇看圖寫話一般都有一定的要求，按照所要求的寫，一般能夠得80%的分，最後增加自己的一點看法就能夠得滿分。

小朋友看了要求後，沒有認真看圖，要求是寫了，但是跟圖不搭邊。

如果家長發現孩子存在這種情況，就需要告訴孩子，在看完看清寫話要求後，還要認真看圖。這樣才能在看圖寫話拿高分。

當然也有特殊的情況，比如看圖寫話要寫的内容比較難。如上次寫過的一篇看圖寫話，裡面是要求寫出“嫦娥奔月”的故事，但是“嫦娥”二字比較難寫。對于一般孩子是有難度的，這是看圖寫話設置不合理導緻的。當然，也存在家長看不懂圖，誤導孩子的。

3、沒有進行系統訓練

有的家長看到孩子做的看圖寫話練習很多，可是孩子的看圖寫話能力并沒有提升，為什麼呢？

會出現這種情況，主要是沒有進行有規劃的學習，看圖寫話用不用進行有序系統的學習呢？

一定要的。

有序的學習可以不斷鞏固孩子看圖寫話的技巧，提高孩子應對各種各樣看圖寫話的能力。

那麼如何有序的學習呢？

（1）從單圖看圖寫話開始學起。

有的家長可能會收集很多看圖寫話内容，然後收集到哪篇就給孩子寫哪篇，其實這種并不可取，應該按照易到難的順序去寫，這樣孩子才不會對看圖寫話産生恐懼。

（2）每幅看圖寫話都應當遵循一定的規則

拿到看圖寫話，第一步是看圖畫的要求；第二步是看圖，可以羅列圖中的簡單人物、事物，初步對事件有個簡單的判斷；第三步開始動筆寫。

為什麼會這樣講？

主要是平時訓練可以這樣做，等到考試并沒有那麼多時間可以這樣做，所以需要平時多訓練。

4、沒有掌握好各類修辭手法

孩子或許知道有各種各樣的修辭手法，但自己并不會把這些修辭手法應用于看圖寫話，應用一種修辭手法都能夠給看圖寫話所寫的内容加分，優美生動的句子更能抓住閱卷老師的心。

那麼如何讓孩子掌握這類修辭手法呢？

可以是簡單的造句。比喻或許比較容易，但是像誇張、拟人等就有一定的難度，需要較多的課外閱讀積累。

家長看到這篇文章後，就可以根據孩子的情況進行有針對性的學習，這樣才能快速的提高孩子的看圖寫話能力，而不是一味的以為多練就一定能夠達到想要的效果。

多練固然對，但是有針對性的學習，可以事半功倍。

我也在不斷修正看圖寫話内容，在後面或許會出提高版本的練習。

如果家長需要提問看圖寫話的話，可以直接發圖片到留言裡。

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