孩子趣味學英語?有兒童專家認為，10歲以下的孩子在理解能力方面相對較弱，注意力不易集中，因此如果老師隻是一味地教孩子讀字母、背單詞、講解語法，而沒有提供适當的語言學習環境，這樣單調的重複和機械的教學往往事倍功半，甚至可能會讓孩子産生厭倦情緒對此，作為老師、家長應該如何指導孩子更好的學習英語呢？ 瑞思學科英語的老師建議，可以嘗試要用“講故事”的方式，在校園或者家庭環境中讓孩子以更加放松的心态來接觸英語，從而逐漸喜歡上英語一、培養孩子對語言的興趣在外語學習的過程中，“興趣是最好的老師”孩子英語教學的成敗，關鍵在于如何喚起他們的學習興趣和熱情，維持他們的注意力，樹立學習英語的信心興趣——這一非智力因素對于學習的整個過程起着很大的促進作用它能激發孩子學習的内在動力，提高學習主動性，從而提高學習的效果前蘇聯教育家科羅廖夫說：“有興趣，有吸引力的東西使記憶的可能性幾乎增加一倍半”因此，如何培養孩子學習外語的興趣已經成為小學英語教學的重要環節這一年齡段的孩子愛玩、愛遊戲、好活動，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，但在外語學習的長期過程中，孩子往往容易走神，開小差，注意力不夠集中，而如何持續吸引學生對英語學習的注意力已成為小學英語教學的關鍵要素然而，英語學習的興趣還要依靠教師和家長的引導和激發單純的英語課文、單詞的教學和家庭教育通常枯燥、乏味但如果将英語學習的内容用故事的方式體現出來，效果就大為不同了因此，在教學和家庭教育中，我們可以把“講故事學英語”作為英語學習中的一種行之有效的教導方法學生在聽故事時，由于精力高度集中，對于新知識的接受能力也随之加強這時，若适當添加一些新的語言知識和材料，他們自然也會接受并且記得牢固同時，多彩絢麗的卡通形象、生動有趣的動畫能引發學生濃厚的興趣和好奇心，培養他們學習英語的興趣，潛意識提高他們運用語言的能力二、設置語言情境 一方面，在孩子的英語教學過程中，很難找到自然的英語語言環境；另一方面，由于生活狀況、父母本身的文化水平等因素決定了家長很難為孩子的外語學習提供一個良好的家庭教育環境而設法創造各種英語學習情景，為孩子的英語學習提供“交流場所”則會使孩子的英語學習事半功倍故事是在特定的情境中發生的，它源于生活、貼近生活，是對人們生活、學習和工作的描寫和記述所以，通過“講故事學英語”這種方式，為孩子的學習設置語言情境成為了我們豐富孩子英語教學和家庭教育的主要手段之一那麼，家長們如何利用“講故事”來讓孩子更好的學習英語呢？1. 科學、合理地選擇英語故事所選的英文故事要适合學習與年齡特征語言的組織，故事的長短、要根據學生的年齡特點進行安排2. 語言深淺恰當學生對語言的接受和認知處在一個不斷提高的過程,教學語言超出他們的接受水平就會失去其教學意義,這時學生聽不懂也學不進3. 循序漸進學生對知識的認知和接受需要一個過程，隻聽一遍故事便能完全理解并複述出來是不可能的“講故事學英語”要強調反複的聽和讀，盡量幫助學生理解故事内容用講故事的方式對英語進行反複的學習，使孩子在享受精美畫面和原味美語的同時，培養和提高英語語言能力，接下來我們就來聊聊關于孩子趣味學英語?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

孩子趣味學英語

有兒童專家認為，10歲以下的孩子在理解能力方面相對較弱，注意力不易集中，因此如果老師隻是一味地教孩子讀字母、背單詞、講解語法，而沒有提供适當的語言學習環境，這樣單調的重複和機械的教學往往事倍功半，甚至可能會讓孩子産生厭倦情緒。對此，作為老師、家長應該如何指導孩子更好的學習英語呢？ 瑞思學科英語的老師建議，可以嘗試要用“講故事”的方式，在校園或者家庭環境中讓孩子以更加放松的心态來接觸英語，從而逐漸喜歡上英語。一、培養孩子對語言的興趣在外語學習的過程中，“興趣是最好的老師”。孩子英語教學的成敗，關鍵在于如何喚起他們的學習興趣和熱情，維持他們的注意力，樹立學習英語的信心。興趣——這一非智力因素對于學習的整個過程起着很大的促進作用。它能激發孩子學習的内在動力，提高學習主動性，從而提高學習的效果。前蘇聯教育家科羅廖夫說：“有興趣，有吸引力的東西使記憶的可能性幾乎增加一倍半。”因此，如何培養孩子學習外語的興趣已經成為小學英語教學的重要環節。這一年齡段的孩子愛玩、愛遊戲、好活動，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，但在外語學習的長期過程中，孩子往往容易走神，開小差，注意力不夠集中，而如何持續吸引學生對英語學習的注意力已成為小學英語教學的關鍵要素。然而，英語學習的興趣還要依靠教師和家長的引導和激發。單純的英語課文、單詞的教學和家庭教育通常枯燥、乏味。但如果将英語學習的内容用故事的方式體現出來，效果就大為不同了。因此，在教學和家庭教育中，我們可以把“講故事學英語”作為英語學習中的一種行之有效的教導方法。學生在聽故事時，由于精力高度集中，對于新知識的接受能力也随之加強。這時，若适當添加一些新的語言知識和材料，他們自然也會接受并且記得牢固。同時，多彩絢麗的卡通形象、生動有趣的動畫能引發學生濃厚的興趣和好奇心，培養他們學習英語的興趣，潛意識提高他們運用語言的能力。二、設置語言情境 一方面，在孩子的英語教學過程中，很難找到自然的英語語言環境；另一方面，由于生活狀況、父母本身的文化水平等因素決定了家長很難為孩子的外語學習提供一個良好的家庭教育環境。而設法創造各種英語學習情景，為孩子的英語學習提供“交流場所”則會使孩子的英語學習事半功倍。故事是在特定的情境中發生的，它源于生活、貼近生活，是對人們生活、學習和工作的描寫和記述。所以，通過“講故事學英語”這種方式，為孩子的學習設置語言情境成為了我們豐富孩子英語教學和家庭教育的主要手段之一。那麼，家長們如何利用“講故事”來讓孩子更好的學習英語呢？1. 科學、合理地選擇英語故事所選的英文故事要适合學習與年齡特征。語言的組織，故事的長短、要根據學生的年齡特點進行安排。2. 語言深淺恰當學生對語言的接受和認知處在一個不斷提高的過程,教學語言超出他們的接受水平就會失去其教學意義,這時學生聽不懂也學不進。3. 循序漸進學生對知識的認知和接受需要一個過程，隻聽一遍故事便能完全理解并複述出來是不可能的。“講故事學英語”要強調反複的聽和讀，盡量幫助學生理解故事内容。用講故事的方式對英語進行反複的學習，使孩子在享受精美畫面和原味美語的同時，培養和提高英語語言能力。

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