《成語星球——圍觀古人讀書》：彭蘭玉 / 四川人民出版社 / 2022-3-1 /

文丨雲海

成語是中華文化的大寶藏，凝聚着中國古人的智慧。學習成語，我們不僅可以感受到中國古典語言的藝術，還能從中華曆史、人物、傳說的典故中感悟出為人處事的道理。一般人學習成語，都是零零散散地進行，很少會抱着成語大全（數量多達3萬多條）從頭學到尾的。而如果将成語按照相關的專題進行專項閱讀，無疑會提高我們學習成語的效率，同時也會讓學習成語本身變成一種樂趣。

四川人民出版社的《成語星球》就是這樣一本成語專輯。作者彭蘭玉教授是全國教材委員會專家庫專家，“百家講壇”主講人。在《圍觀古人讀書》一冊中，作者選取了2000多年間與學習相關的67條經典成語，向我們展示了古人的學習智慧。該書的内容曾在“百家講壇”欄目播出，語言通俗易懂又生動有趣，既有成語解釋，又有故事介紹，還有幽默的漫畫，十分适合小孩子學習。

該書将學習活動分為16個話題，貫穿了學習的各個層面，包括學習的目的、師生關系、學習的苦樂、學習習慣、學習環境、學習态度、學習方法，等等。每個話題都列舉了若幹成語，說明古人對于學習各個不同環節的認識。在講解每一組成語的同時，作者還将古人相關的觀點進行綜合評述，幫助我們更好的理解這些成語，以求達到融會貫通。

在“平生讀書為誰事”一篇中，作者論述了人們讀書的目的，指出古人讀書是為了科舉，參加科舉考試就留下了“小題大做”這樣一個重要的成語。而現代人讀書的目的則比較多層活潑。作者認為，現代人讀書目的可以概括成一個三個層次的金字塔。第一層是創造發明以經世緻用，這樣的人有宏大的視野和理想，他們的目标一旦實現，就會成為大家。中間層是系統求知以做人，即追求系統地掌握一門學問或一技之長，以立足于社會，目标實現的話，可以成為專家。第三層是臨時記問以解惑，追求的是一種現學現用的體驗，今天的碎片化網絡閱讀已經把人變成了雜家。

介紹完現代人的讀書目的金字塔，作者進一步指出，前兩種學習方式比較穩定，其學習的目的可以概括為“成器”，通過讀書成為有用的人，也就是成語“玉不琢不成器”。這個成語出自《禮記·學記》：“玉不琢，不成器，人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。”楚國的時候，有個叫卞和的人，将在山裡找到的一塊沒有琢磨過的玉石獻給了楚王。結果兩次都被認定為普通的石頭而受到了斷足的懲罰。後來經過玉匠的琢磨、打造，果然得到了上等的美玉，被命名為和氏璧，成為了國寶。這個故事告訴我們，人需要良好的教育，需要名師的點撥，才能成為一個有用的人。

一個人如果要成器，除了需要有良好的教育，還有一個很重要的事情，就是不能中斷學習。孟子的母親“斷織勸學”的故事，就是要告訴孟子不能荒廢學業，要一心撲在學習上，不能輕慢或中斷，如此才能成器。同時，讀書學習還要抱有“青出于藍”的态度，通過發奮學習，站在前人的積累上，不斷追求進步，成器的目的才會有質量的保障。

在明确了學習的目的之後，還要掌握正确的方法，才能更好地提高學習效率。這就是作者所說的，“世人讀書要知道”。那麼，古人的讀書之道有哪些呢？作者用了幾個成語來列舉古人比較認可的學習方法。“讀書百遍，其義自見”，說的是熟讀就是王道的道理；“窮原竟委”，比喻治學要弄清源流，把握本質、弄清因果規律才是學習的關鍵；善于學習的人都善于“舉一反三”，從懂得的一點，類推而知道其他許多事情，達到觸類旁通的效果，類推就是學習的靈魂；最後，學習還要“師心而不蹈迹”，也就是學習前人的理論，隻能學習它的基本精神，而不能死守它的具體做法。

介紹完關于學習方法的幾個成語之後，作者精妙地将其概括成一個方法論系統：學習的基礎，是要下死功夫，這是“讀書百遍，其義自見”的階段。其次，還要有“窮原竟委”的精神，要搞清楚來龍去脈，把握事物的本質，不要一葉障目。第三，還要學會舉一反三，不要零碎地學，而要有系統的觀念。最後，學習了基本的原理之後，還要取其精華，追求創新，不要一成不變，也就是所謂的“師心而不蹈迹”。

在書中，作者還通過其它數十個經典成語的介紹，告訴我們因材施教、三省吾身、融會貫通、磨穿鐵硯等等典故和道理。如果想讓孩子了解古人學習的智慧，從中汲取有益的養分，那麼，不妨翻開這本《成語星球——圍觀古人讀書》吧。

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