輔導孩子寫作業的家長，有沒有最怕輔導孩子寫作文？

孩子明明每天都在讀課外書，而且閱讀至少半小時，寫作文還是犯愁，更别提在作文中引經據典了；明明好詞好句按老師的要求寫了一本又一本，但是作文裡一個好詞一個好句都沒有；每天都寫日記，但都是千篇一律的流水賬！你的孩子有沒有出現這種情況？

其實，出現這種情況的原因，是我們的方法用錯了，下面筆者就來給分析一下：

首先，要看孩子每天閱讀積累的課外書，讀的是什麼書。漫畫書和笑話書孩子最喜歡看，因為容易理解，而且十分有，但是這類書主要的内容是大量的圖畫，文字很少，并不能提升孩子的文學修養，增加孩子的文學儲備。我們要讀的是名著經典、曆史文學（比如史記、明朝那些事……）、散文、科幻（比如劉慈欣的三體系列，不是玄幻小說），這些書通常文字優美，富含哲理，或者能啟發孩子的想象力，是孩子真正應該積累的文學财富。

其次，我要說的是每天寫日記，為什麼日記像流水賬呢？原因很簡單，我們想想他的日記是寫給誰看的？日記又應該是寫給誰的？我們小時候也很反感每天寫一篇日記的作業吧，因為我們寫的是要給老師、給家長看的，那好吧，湊個數，應付應付你們，自己真正的小秘密，要麼寫的在帶鎖的日記本裡，要麼放在心底不會寫出來。沒有真情實感的日記，怎麼能夠寫好，寫得精彩呢？

最後說好詞好句，好詞好句是積累了，但是怎麼積累？是不是抄在本上就完事了？寫作文的時候，直接用這些好詞好句在文章中，是否能融入文章不顯得突兀，而且能夠給文章增加亮色呢？很顯然，答案是不可能。孩子在寫作文的時候，也不可能總去翻好詞好句本找素材，找到的素材也不能直接用在文章中。

那麼怎麼辦？怎麼提升孩子的寫作能力？别着急，下面我教你一招。

每天在半小時的課外閱讀積累之外，抽出十到二十分鐘閱讀一篇文章（散文因文筆優美是首選，或者在課外閱讀中直接找出一篇文章），孩子自己（或在我們的幫助下）找出其中孩子或你認為文筆優美的一句或一段，然後進行仿寫。不需要擴展，多了孩子堅持不下來，就這一段甚至這一句的寫作方法，去模仿。

舉個例子，下面是我家小朋友暑假的某天閱讀時找出的好句好段，

紅筆劃線部分是小朋友認為的好句好段

小朋友以他為範本進行仿寫，把秋改成了春，改寫成下面這段話

第二天又把秋改寫成夏，第三天再把秋改寫成冬，一個好段，進行了三次仿寫。幾次之後，他的腦海裡便有了相關的儲備，并且學會了自動轉換，将原作者的寫法融入在自己的寫作技巧之中。

因為每天隻仿寫一句或者一段好句好段，孩子很容易堅持。雖然每天隻仿寫一句或一段，但是幾個月積累下來，就會有所收獲。

我家小朋友在經過了一個暑假，兩個月每天仿寫的訓練後，在五年級上學期開學第一周的小練筆中，

小練筆内容

沒有再問我他該寫什麼？怎麼寫？而是主動告訴我他要寫路燈，且告訴我他已經有了文章的整體架構思路，因為他之前看過一篇名叫白楊的文章，也是借物喻人，他準備參考白楊的寫法，通過環境描寫和對話語言描寫，來表現路燈像士兵守護我們的光明這一主題。而且這次他沒有再一寫兩三個小時，而是在半小時的時間裡，自己完成了這篇小練筆，給了我大大的驚喜。

所以，從現在開始，每天晚上抽10到20分鐘，讓孩子讀一篇文章，找一個好段或是一個好句，認真地仿寫。相信不需要漫長的等待，你很快就會看到他的進步，收獲那份驚喜。

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