現在已經放暑假了，很多升大班的家長都會跑過來問我：我們家寶貝開學就是大班了還有一年就要上小學了，這一年裡我們家長應該從哪方面幫助孩子提前适應小學生活，幼小銜接我們要怎麼做？

那麼這兩天我們就來講講幼小銜接大人需要做的事情吧。幼小銜接不僅僅從課業上，更是從生活中提前讓孩子适應。

幼小銜接是長期的工作，對于家中有就讀幼兒園大班孩子的家長來說，在你閱讀此篇文章的同時，就已經開啟了這段曆程。幼小銜接的任務，包含家長本身對幼小銜接的理解、孩子基本能力與态度的養成，以及因應就讀學校規範等項目，而各項工作開始的期程與所需時間不同，需要有不同的規劃。

一、幼兒園前期（幼兒園大班上學期即可開始）

孩子的自主管理能力是一年級生活适應的核心能力，孩子要能照顧好自己，才有學習上的自主與獨立。情緒能力則是團體生活重要的基礎，孩子要能做好情緒的調适，并做出合宜的行為，才能建立良好的人際關系與穩定的學習模式。這兩項能力是需要長期培育的，家長可在生活中提供孩子完成自理工作的機會，例如鼓勵孩子完成自身與環境的清潔工作、保管自己的用品、覺察環境中的危險與做出适當回應（例如，遇到奇怪的人要逃走并求救，遇到潮濕的地面要繞道而行）等，或是與孩子讨論自身或他人的情緒狀态與原因，示範情緒轉移或合宜的表達方式等，都是必要的基本功。

二、幼兒園後期（大班下學期開始到小學入學前階段）

1、運用生活事件，提升孩子的專注力

進入小學後，專注能力是相當重要的學習基礎。聽懂老師的語言，并且能專注在被交付的任務上（如，現在要抄聯絡簿），忽視與任務無關的幹擾（如，身邊同學的嬉鬧行為或教室外的聲響）。或是，在上課時間專心聽講，在班級活動時能依循規則與指令完成工作等，對孩子而言相當重要。在大班上學期開始，家長可以試着協助孩子培育此項能力。例如給予孩子較為複雜的指令（先把杯子拿過來，洗幹淨，擦幹後，問妹妹要喝什麼飲料，再倒妹妹要喝的飲料給她喝），并與孩子共同讨論要如何理解指令、記憶順序摒除幹擾，甚至可以請孩子提供複雜的指令，讓家長完成任務，這也可使孩子學習将任務拆解與合理排序的能力。

2、幼小銜接準備與體驗

自大班下學期開始，孩子對于未來的小學生活，需要開始了解、期待與體驗。家長可以帶着孩子一起參觀未來将就讀小學環境或是參與學校的活動運動會等）。建立起孩子對小學生活的期待。早起上學，特别是心情愉悅的早起上學，往往是需要經過全家共同努力，才可達成的目标。

在睡前尚有必須完成的例行活動，如晚餐、作業撰寫、盥洗與家人互動等，因此協助孩子逐步學習時間規劃與控制，也是必備的能力。此階段，家人需要開始共同努力調整用餐時間與互動時間，并且盡早營造睡眠的氣氛，以便協助孩子調整作息。

3、建立因應小學生活必備的技巧與能力

在此階段，家長可以協助孩子建立小一所需的具體生活能力，例如打理自己的衣着、整理自己的物品、整理周遭環境、清洗餐具，或是學習以紀錄（各種符号或其他途徑）提醒自己該完成的任務。此外，有效的溝通技巧與表達自我需求的能力，也需要開始建立。因為，在小一的生活中，适切表達需求，并能溝通協商，可以讓問題及時解決，增加生活适應的正面力量，而在小一的學習過程中，也需要聽懂教師的指令、認識方向、圖形與常見符号、大小肌肉協調、專注于任務等能力。這些能力在幼兒園階段，多已在園内生活中逐步建立，因此建議家長能關注孩子能力發展的現況，除了與幼兒園教師合作共同培育各項能力外，也可在生活中與孩子進行相關遊戲，例如一起安靜坐下來五分鐘，專注聆聽周遭的聲音并做陳述；請孩子指引路徑，說出上下左右的方向；請孩子協助将物品分類，一起讨論分類的依據（大小、顔色、高低、或是兩項特征以上的分類）等，過程中更可鼓勵孩子說出自己的想法，或是與他人合作共同解決問題，這些活動都可協助孩子建立學習所需基本能力。

以上就是各位家長在幼小銜接在大班時需要幫助孩子培養的各項技能，簡言之就是從各方面提前讓孩子适應小學的生活。明天我會講講幼小銜接之小學一年級家長應該怎麼做哦

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