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兒童孤獨症每日課時

科技 更新时间:2024-10-05 14:35:01

兒童孤獨症每日課時?視覺支持/提示在孤獨症孩子整體的康複幹預過程中,是一個常見、實用且可以有效幫助孩子學習提升能力的方法之一而日程表、行事曆也是視覺支持的一種,本次我們将與家長們分享下日程表、行事曆在孤獨症孩子的結構化教學中的應用,希望能對家長們有所幫助,下面我們就來說一說關于兒童孤獨症每日課時?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

兒童孤獨症每日課時(孤獨症日程表)1

兒童孤獨症每日課時

視覺支持/提示在孤獨症孩子整體的康複幹預過程中,是一個常見、實用且可以有效幫助孩子學習提升能力的方法之一。而日程表、行事曆也是視覺支持的一種,本次我們将與家長們分享下日程表、行事曆在孤獨症孩子的結構化教學中的應用,希望能對家長們有所幫助。

像日程表、行事曆、活動計劃表等視覺支持,在孩子的結構化教學中主要的作用就是幫助孩子了解一天或幾天會進行的活動或發生的事情,理解活動或事情的順序,讓孩子有序地進行一天或幾天的活動。從而減輕孩子對于未知活動或事情而産生的焦慮。

而在設計日程表或行事曆時,我們要考慮這幾點,一是根據孩子的情況考慮改用什麼樣的形式來制作日程表或行事曆(圖片、文字還是圖片 文字)。二是日程表或行事曆的使用時間與對應的活動。最後則是日程表或行事曆所擺放的位置(便于孩子查看)。

需要注意的是,在制作日程表或行事曆時,我們應要根據孩子的實際能力情況,選擇盡量直觀或孩子可以理解的形式,以便于孩子更好地理解。同時我們還可以在擺放日程表/行事曆的區域設置未完成區域與完成區域,甚至還可以添加進行中區域,方便日程表/行事曆的使用與教學。

在使用日程表或行事曆時,我們需要準備好用于教學的視覺支持物料,然後帶孩子來到日程表/行事曆前,用手指指向第一項活動,引導孩子查看,再帶孩子來到活動區域,輔助孩子獲取需要的學習材料,完成活動,直到下一個活動的開始。

然後就是重複這幾個步驟,并随着孩子對于日程表/行事曆越發熟悉與能力的提升,我們要逐漸淡出我們對于孩子的輔助,直到孩子在看到日程表/行事曆後,可以獨立完成任務。


最後,如果孩子的能力相對較弱,無法理解事情發生的先後順序,那麼在使用日程表/行事曆的初始階段,我們可以隻在日程表/行事曆中設置一項活動,之後再逐漸增加項目。另外,在制作日程表/行事曆時,我們還可以讓孩子也參與進來,這樣也有助于提升孩子對日程表/行事曆的理解。

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