​

閱讀下面文言文,完成

10-12題(共9分

J i

不識自家

囊有愚者,常于戶外縣履為志一日出戶,及午,忽暴雨

其妻收履至薄暮,愚者歸,不見履,訝曰:"吾家徙乎"徘徊不進妻見之,曰:"是汝家,何不入"愚者曰:"無鬥履,非吾室"妻曰:"汝何以不識吾"愚者審視之,乃悟

1)下面的詞語解釋正确的一項是

C

A ) 3分

A愚者審視之(審視:仔細地看〉

B至薄暮,愚者歸〈薄暮:晚歸〉臨近傍晚

C常于戶外縣履為志(志:志向〉标志

D吾家徙乎(徙:消失〉搬走

2)句子翻譯(

3分)

愚者審視之,乃悟

(愚蠢的人仔細察看了他的妾子,這才恍然大悟〉

3)這個故事諷刺哪種人

(3分〉

這個故事諷刺了那些隻迷信教條而不求實際,死闆教條的人

飛

理解文言文的步驟品

‘岖,:,;

飛

氣

‘

,

,

‘

()

|二領悟文章的道理

|

自i自1出

自抖,

飛

-文言文學習"五讀法,, :

1正音讀文

護争

的①要讀音正确文言文中多生僻字,又有通 ~

假字多音字,注釋中對這些字都注明了讀

音,要依據注音,認真讀準

②要注意停頓包括句中停頓和句間停頓

能正确劃分句中停頓和句間停頓,表明了

對語句層次和大意的正确理解,這要通過

誦讀來實現

'(噸

啡如|翩翩翩翩翩翩自鬧鬧鬧鬧鬧|翩翩由|翩蛐閨閣|國同國鬧鬧鬧|庫-文言文學習

llii讀法":

e/ 1正音讀文葉

嗎企才示卡充:古人有姓名字封号谧号謙稱戶

I

I自稱别稱尊稱官名文體名稱等若遇

到這些情況要做停頓如:

1陳勝者,陽城人也,字/涉

2捕蛇者/說

'(噸

3漢/悉相/諸葛/武侯祠

自i自1出

--文言文學習

M五讀法":

護争

何

2讀注解詞

底

3串講文意

在初步感知的基礎上,在書下注

釋和工具書的幫助下,要從詞到句

從句到篇連起來,由部分到整體把全

首詩的意思弄清楚,串講全詩全文

'(噸

啡如|翩翩翩翩翩翩自鬧鬧鬧鬧鬧|翩翩由|翩蛐閨閣|國同國鬧鬧鬧|庫-文言文學習々五讀法,,

:

護争

機

4體會情感〈道理〉

底

自抖,

在理解全首詩和整篇文言文的~

上,能夠結合時代背景,體會詩中表達

的作者的思想感情或文言文中講明的道

理等

'(噸

" 一町霄,…電腦弘

翩翩

比,,

r

噎‘唱Z

晴

文言文中詞句意思的特點:I

1一詞多義

例如:

"說"讀

shu

6時,說說明,

"說"讀

shu

l時,遊說,

如"蘇秦以連橫說,秦",

"說"讀yu

e時,高興

如《論語》中的"學而時習之,不亦說乎

\~,,氣也古時前暨k

'二文言文翻譯(必考号,川是γt;辛二二

I~

2古今意義不同

①詞義的擴大,

如:"河"在古代專指黃河,而現在泛指一般河流,

②詞義的縮小

比如:"窮"在古代有阻塞不通生活困難不

得志不顯貴以及窮盡窮究等多種義項,

"窮則獨善其身,達則兼濟天下"中的"窮’\用的

就是不得志不顯責這個意思這個意思在現代漢語中已經沒有了

之

"1

"之

作代詞的用法最多

而一牧童見之,指書畫

處士笑而然之,指牧童說的話

學而時習之,不亦說乎指學過的知識

2

"之"作動詞送孟浩然之廣陵,是動詞

"到"

""

""

3

之

作結構助詞

的

聖人之道

""4

之

起調節音節作用,不譯久之,目似膜

記憶順口溜:

之字可代人事物,定名之間可譯

"的";

用作動詞"去往到

",用作助詞可不譯

其

1代詞,指"他她它(們〉的"

欲知其輕重:指"它的",大象(《曹沖稱象》〉

2"其"用在句首,表示希望祈使疑問等語氣

其真無馬邪其真不知馬也(《馬說》〉

第一個"其",表反問語氣,可譯作"難道";

第二個"其",表推測語氣,可譯作"恐怕"

記憶順口溜:

其字可代我和他,遠指近指"這"和"那";

後帶數詞譯"其中",表示反問譯"難道"

而

用作連詞,連結詞與詞,短語與短語,句子與句子,表

示前後兩部分的并列承接轉折等關系

1人不知而不恒,不亦君子乎(但是,表轉接〉

2學而時習之,不亦說乎(并且,表并列)

3溫故而知新(然後,表承接〉

記憶順口溜:

而作連詞要分清,并列承接與轉折;

承譯"接着"轉譯"但",狀語後頭表修飾

于

1對,對于,向例:貧者語于富者曰

2在,從例:苟全性命于亂世,不求聞達于諸侯(《出師表》〉

3與,跟,同例:身長八尺,每自比于管仲樂毅

4到例:指通豫南,達于漢陰賓番運于渤海之尾

"5放在形容詞之後,表示比較,

一般可譯為"比

,有時可譯為

""勝過

例:生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為苟得也(《魚我所欲也》〉

6被例:受制于人

記憶順口溜:

于字可譯到在從,也可翻作對與同:

形容詞後表比較,動詞之後表被動

以

1作為介詞

表示憑借,譯為"憑靠"

例:乃入見問:"何以戰"(《曹歲論戰》〉

表示工具方式方法,譯為"用拿把按照"

例:貧者自南海還,以告富者("以"後省略介詞賓

語〉策之不以其道

表示時間處所,譯為"在從"

以

2作為連詞

表示并列承接修飾"以"相當于"而"

例:新城之上,有池窪然而方以長(《墨池記》〉

表示目的譯為"來用來"

例:表示動作行為産生的原因,可譯為"因’"‘由于"

例:不以物喜,不以己悲(《嶽陽樓記》〉

表示範圍譯為"到"

例:"己",己經例:固以怪之矣

記憶順口溜:

捕"以"作介詞"把拿用",因為按照在憑從:

又作連詞如同"而",偶爾通假要分清

’ t

1子曰

:

"學而時習之,不亦說乎

"說,

通

"悅

",愉快,高興《論語十則

》

2女知之乎

女,

通

"汝

",人稱代詞,你(你知道怎樣教導别人

嗎)《論語十則》

3兩小兒笑曰

:

"孰為汝多知乎

"知,

通

"智",智慧誰說你知道的事情多呢《兩

小兒辯日》

4擔中肉盡,止有剩骨

止,

通

"隻

"《狼

》

5先自度其足,而置之其坐

"坐"通"座",座位《鄭人買履》

6出門看火伴

"火"通"夥",夥伴《木蘭詩》

7才美不外見

"見"通"現",出現《馬說》

8河曲智曼亡以應

"亡"通"無'',《愚公移山》

9小惠未偏,民弗從也

"偏"通"遍",遍及,普遍《曹歲論戰》

10一切烏有

"烏"通"無",沒有

《山市》

, ,_

1絕境古義:與世隔絕的地方今義:無出路的境地

例句:自雲先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不複出焉,遂與外人間隔(《桃花源記》〉

2交通古義:交錯相通今義:主要用于稱各種運輸和郵電事業

例句:肝陌交通,雞犬相聞(《桃花源記》〉

3窮古義:窮盡今義:經濟貧困

例句:複前行,欲窮其林(《桃花源記》〉

4鮮美古義:鮮豔美麗今義:指(食物〉味道好

例句:芳草鮮美,落英缤紛(《挑花源記》)

5布衣古義:平民今義:棉布衣服

叫例句:臣本布衣,躬耕于南陽(《出師表》)

6感激古義:感動振奮今義:感謝

例句:由是感激(《出師表》〉

7可以古義:可以憑借今義:對某事表贊同

例句:可以一戰,戰則請從(《曹歲論戰》〉

8開張古義:擴大今義:開業(多指商業部門〉

例句:誠宜開張聖昕(《出師表》〉

9涕古義:淚今義:鼻涕

例句:今當遠離,臨表涕零,不知所言〈《出師表》〉

10兵古義:兵器今義:士兵

4例句:兵甲己足(《出師表》〉

11獄古義:案件今義:監禁犯人的地方(監獄〉

例句:小大之獄,雖不能察,必以情(《曹歲論戰》〉

12池古義:護城河今義:小水塘池塘

例句:城非不高也,池非不深也(《〈孟子〉二章》〉

13居古義:停留過了今義:居住住所

例句:居十日,扁鵲複見(《扁鵲見蔡桓公》)

14走古義:"跑"的意思今義:行走

例句:扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》〉

15湯古義:熱水今義:菜或面做的稀狀食物

例句:及其日中如探湯(《兩小兒辯日》〉

16去古義:離開今義:到去

例句:我以日始出時去人近(《兩小兒辯日》)

叫,1

1再古義:第二次今義:又一次

4例句:一鼓作氣,再而衰,三而竭(《曹歲論戰》〉二文言文翻譯(必考考點)

翻譯方法

留删補換調

1

詞,以及古代的人名地名物名等,翻譯時可

保留不變

2

"删"就是删除删掉無須譯出的文言虛

詞比如:有的文章在句子的結尾會一些語氣詞,

它的作用是增強語氣,這樣的詞語我們就可以不

翻譯

二文言文翻譯(必考考點)

翻譯方法

留删補換調

3

"補",就是增補,

①把文言文中的單音詞變為現代漢語中的雙

音詞,

"必細察其紋理"

必"-一"必定"

"細"-一"仔細"

"察"-一"觀察"

"必細察其紋理"-一"必定仔細觀察它的紋理"

二文言文翻譯(必考考點)

翻譯方法

留删補換調

3

"補",就是增補

②補出省略句中的省略成分,

"如此癡人,(被)世人所笑"

二文言文翻譯(必考考點)

翻譯方法

留删補換調

4

"換’\就是換字

例如:"昂首觀之"

"昂"-一"擡

"首"-一"頭

,,

‘

誇父逐日

誇父與日逐走,入日:渴,欲得飲,飲于河

渭(wei);河渭不足,北飲大澤未至,道渴而死

棄其杖,化為鄧林

1 解釋下列加點的詞(每空2分,共4分)

(1)誇父逐日(追趕

) (2)誇父與日逐走(賽跑〉

2在括号裡補出句中省略的成分(每空1分,共2分)

(1) (誇父)飲于河渭(2)(誇父)渴,欲得飲

3翻譯下面句子

(2分〉

河渭不足,北飲大澤

黃河渭水的水不夠他喝,就到北方的大湖去喝水

4 "誇父與日逐走",他勝利了嗎為什麼

(3分)

‘

-

經典例題道旁李苦

王戎七歲,嘗與諸小兒遊看道邊李樹多子,折枝諸兒可競走取之,唯戎不動人問之,答曰:"樹在道邊而多子,此;必苦李"取之信然

0

1解釋文中加點字的意思

(2分〉

遊:玩耍,遊玩嘗:曾經

2解釋句子

(4分〉

①王戎七歲,嘗與諸小兒遊

王戎七歲的時候,曾經和小朋友們一起玩耍

②諸兒競走取之,唯戎不動

那些小朋友都争先恐後地去摘,隻有王戎沒有去

3說說王戎是怎麼判斷李子是苦的呢

(2分〉

4這個故事告訴我們什麼道理

(2分〉

--

‘

真題鍊接

1把排列錯亂的句子整理成一段通順的話,在括号裡填上序号

(4分)

( 4 )兔不可複得,而身為宋國笑

( 1 )宋人有耕田者

( 3 )因釋其而守株,複得兔

( 2 )田中有株,兔走觸株,折頸而死

2《鄭人買履》中"甯信度,無自信也"的"自信"是

的意思相信自己

3《學弈》中"一心以為有鴻鴿将至,思援弓而射之"的"援"是引,拉意思由這個學弈人的學習态度,

我想到(三心二意,或心不在焉)這個詞語

真題鍊接

4閱讀下面的文言文片段,完成下面的題目

(5分〉

山陰有一道士好養鵝,王裁之往觀焉,意甚悅,固市求之

』川嘻道士雲為寫道德經當舉鵝相贈耳

事是之欣然寫畢,籠鵝而歸,甚以為樂

(1)解釋加點字的意思:

(3分)

往:前往固:固執,執意籠:用籠子裝

(2)給橫線處的句子加标點:

道士雲為寫道德經當舉鵝相贈耳

(2分〉

道士雲:"為寫《道德經》,當舉鵝相贈耳"

真題鍊接

北人識菱

北人生而不識①菱者,仕③于南方席上咬菱,并殼

入口或曰:"咬菱須去殼"其人自護其短,曰:"我

非不知,并殼者,欲以清熱也"問者曰:"北地亦有此

物否"答曰:"前山後山,何地不有!"夫菱生于水,

而曰土産,此坐①強不知以為知也

【注釋】

①俗稱菱角,水生植物,水果可以吃

②仕:做官

①坐:因為

真題鍊接

北人識菱

北人生而不識①菱者,仕③于南方席上

咬菱,并殼入口或曰:"咬菱須去殼"其人

自護其短,曰:"我非不知,并殼者,欲以清熱

也"問者曰:"北地亦有此物否"答曰:

"前山後山,何地不有!"夫菱生于水,而曰

土産,此坐③強不知以為知也

1想想加點字的意思

(1)席上咬菱(酒席

)

(2)北人生而不識菱者(認識了解

)

(3)仕于南方(做官

)

真題鍊接

北人識菱

北人生而不識①菱者,仕①于南方席上

咬菱,并殼入口或曰:"咬菱須去殼"其人

自護其短,曰:"我非不知,并殼者,欲以清熱

也"問者曰:"北地亦有此物否"答曰:

"前山後山,何地不有!"夫菱生于水,而曰

土産,此坐③強不知以為知也

2

翻譯

"北地亦有此物否"

難道北方也有這種東西(菱角)嗎

真題鍊接

北人識菱

北人生而不識①菱者,仕③于南方席上

咬菱,并殼入口或曰:"咬菱須去殼"其人

自護其短,曰:"我非不知,并殼者,欲以清熱

也"問者曰:"北地亦有此物否"答曰:

"前山後山,何地不有!"夫菱生于水,而曰

土産,此坐③強不知以為知也

3試用一段話評價文中的"北人"

北人無知而又虛榮,為了掩飾自己,贻笑大方

真題鍊接

曾子之妻之市,其子随之而泣其母曰:"女還,顧

反為女殺蔬①"妻适市來,曾子欲捕蔬殺之妻止之曰:

"特與嬰兒戲耳"曾子曰:"嬰兒非與戲也嬰兒非有

智也,待父母而學者也,聽父母之教今子欺之,是教子欺也母欺子,子而不信其母,非所以成教也"遂烹蔬也

[注釋]珑,:豬

1解釋下列句子中紅色的字

(1)顧反為女殺蔬(你

)

(2)特與嬰兒戲爾(隻是

)

(3)是教子欺也(欺騙

)

(4)妻适市來(剛剛

)

真題鍊接

曾子之妻之市,其子随之而泣其母曰:"女還,顧

反為女殺蔬①"妻适市來,曾子欲捕蔬殺之妻止之曰:

"特與嬰兒戲耳"曾子曰:"嬰兒非與戲也嬰兒非有

智也,待父母而學者也,聽父母之教今子欺之,是教子欺也母欺子,子而不信其母,非所以成教也"遂烹蔬也

[注釋]珑,:豬

2翻譯

(1)女還,顧反為女殺貪,

你回去,我回來給你殺豬吃

真題鍊接

曾子之妻之市,其子随之而泣其母曰:

"女還,顧反為女殺蔬①"妻适市來,曾子欲

捕貪,殺之妻止之曰:"特與嬰兒戲耳"曾子

曰:"嬰兒非與戲也嬰兒非有智也,待父母而

學者也,聽父母之教今子欺之,是教子欺也

母欺子,子而不信其母,非所以成教也"遂烹

蔬也

[注釋]蔬:豬

2翻譯

(2)今子欺之,是教子欺也

今天你欺騙他,是教導他欺騙呀

真題鍊接

曾子之妻之市,其子随之而泣其母曰:"女

還,顧反為女殺蔬①"妻适市來,曾子欲捕蔬殺

之妻止之曰:"特與嬰兒戲耳"曾子曰:"嬰

兒非與戲也嬰兒非有智也,待父母而學者也,聽

父母之教今子欺之,是教子欺也母欺子,子而

不信其母,非所以成教也"遂烹貪,也

[注釋]蔬:豬

3這個故事說明了一個什麼道理

做任何事都要說道做到,不能說謊要做到言

必行,行必果這樣才能獲得他人的信任

課堂練習

愚人食鹽①

昔有愚人,至于他家主人與食,嫌淡無味主人聞己,靈②為益鹽既得鹽關,使自念言:"所以美者,緣①有鹽故

少有尚爾,況複多也"愚人無智,使空④食鹽食已口爽⑤,返為其患

【注】

①選自《百喻經》這是一部佛教文學作品,古印度人著,我國南朝時人譯全書共

98條,号稱"百喻’\均以故事宣揚佛

教思想

②靈:改變

①緣:因為

④空:空口

③口爽:口味敗壞

課堂練習

愚人食鹽①

昔有愚人,至于他家主人與食,嫌淡無味主人

闖已,靈②為益鹽既得鹽關,使自念言:"所以美者,

緣③有鹽故少有尚爾,況複多也"愚人元智,使空④食鹽食己口爽③,返為其患

1下列句子中加線詞解釋錯誤的一項是(

A )

A至于華家(愚人)

B史為益鹽(增加)

c況氫多也(再)

D益為其患(通"反")

課堂練習

愚人食鹽①

昔有愚人,至于他家主人與食,嫌淡無味主人

闖已,靈②為益鹽既得鹽關,使自念言:"所以美者,

緣③有鹽故少有尚爾,況複多也"愚人元智,使空④食鹽食己口爽③,返為其患

2翻譯句子

所以美者,緣有鹽故

味道之所以這樣好,是有鹽的緣故

課堂練習

愚人食鹽①

昔有愚人,至于他家主人與食,嫌淡無味主人

闖已,靈②為益鹽既得鹽關,使自念言:"所以美者,

緣③有鹽故少有尚爾,況複多也"愚人元智,使空④食鹽食己口爽③,返為其患

3文中"愚人"之"患"具體表現在哪裡造成這一表

現的原因是什麼(用原文回答)

愚人無智,便空食鹽食己口爽,返為其患

課堂練習

愚人食鹽①

昔有愚人,至于他家主人與食,嫌淡無味主人

闖已,靈②為益鹽既得鹽關,使自念言:"所以美者,

緣③有鹽故少有尚爾,況複多也"愚人元智,使空④食鹽食己口爽③,返為其患

4文中"主人與食"的"食"和"使空食鹽"的"食"

解釋上有何區别

1第一個是名詞食物第二個是動詞食用

課堂練習

愚人食鹽①

昔有愚人,至于他家主人與食,嫌淡無味主人

闖已,靈②為益鹽既得鹽關,使自念言:"所以美者,

緣③有鹽故少有尚爾,況複多也"愚人元智,使空④食鹽食己口爽③,返為其患

5這則短文說明了怎樣的道理

任何事物在一定的限度内是好的,超出了這個限度

就沒什麼益處,或者說是有害處,就像物極必反那樣,所以我們做事要适可而止啊

趣睐文言文

醉駕

某日:某君,呼朋喚友,交杯換盞,狂飲後,駕

車離去遇交警,問曰:"飲酒乎"答曰:"駕

車豈能飲酒吹一瓶而己"警出酒測儀,曰:

"吹一下否"答曰:"吹大瓶亦可,何患一小瓶

乎"畢,鼻F聲如雷警送至醫院,經催吐洗胃,

靜脈點滴,某君方醒恰值護士量體溫護士曰:

"三十有八"某君大呼:"三八豈能盡興上六

十五度原漿!"

1

總結

ir

一文言文學習"五讀法’' -~ -,;;歎:二:

1正音讀文 :

2讀注解詞

3串講文意

4體會情感〈道理〉

5熟讀成誦

二文言文翻譯

文言文中詞句意思的特點:

1一詞多義

2古今意義不同

3通假字

翻譯方法:

留删補換調

三小升初文言文四大考點

考點

1:解詞

考點

2:譯句

考點

3:内容

考點4:涵義

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