語文學習方法小學啟蒙?01上篇文章，我寫了我認為學前最該雞，最重要的學前育兒項目，今天小編就來聊一聊關于語文學習方法小學啟蒙?接下來我們就一起去研究一下吧!

語文學習方法小學啟蒙

01

上篇文章，我寫了我認為學前最該雞，最重要的學前育兒項目。

小升初回頭看：6歲前最該雞點啥？性價比才是最高的！

咱們接下來陸續說說學前次重要的語數英學科啟蒙。

雖然我知道很多親覺得我今天聊的才是最重要的，但我還是忍不住叨一句，上一篇才是學前雞娃重點。

如果我有機會重新來過，上一篇内容，和今天的學科啟蒙，學前隻能二選一，我會毫不猶豫的選上一篇内容，因為我認為那些都是最重要的底層能力，不僅決定了孩子上學後的學習狀态、成績、受歡迎程度、在學校開心與否，更是會終生受益的。

這些，簡單說，就是“學習品質”。

不具備優秀的“學習品質”，單純的超前學習最多傲嬌幾年。

學前隻要培養好了底層能力，哪怕具體的學科知識學得不多，但上學後，也能輕松駕馭，而且會越學越輕松，反之，地基不穩，空中建樓閣，孩子會越學越吃力。

很多一二年級成績很不錯的孩子，三年級學習成績陡然下滑的孩子，大多就是忽略了底層能力的培養，專注于提前學課本知識，踩着高跷上來的，三年級以後，當學科考察開始偏重思考、應用能力了，就開始乏力了。

說回學前學科啟蒙。

我在很多文章裡，都講過，數學學習，是非常受限于孩子年齡段的，不太可能超前學太多(天賦很高的除外），這是數學這個學科特點和兒童思維發展水平決定的。

但語文和英語就不一樣了，這倆屬于語言，語言的學習越早越好。

我們很少見到小學畢業的孩子，數學可以達到高考水平的，但是英語卻大有人在。

語文是最需要積累的學科，積累不是一蹴而就的，幾年和十幾年的積累不可同日而語，但語文可以早積累、早受益。

大量研究表明，孩子早期的語言技能（如字母識别能力和語音敏感性）越好，後期學術能力越高。

著名的語言學家Lenneberg在1967年就提出“語言關鍵期”的理論，3-7歲是語言最佳學習期，七八歲後語言習得能力就會走下坡路。

所以，語文、英語應該是這階段學習的重點！

今天，我們先來說學前大語文啟蒙！節後再跟大家分享英語、數學啟蒙。

别着急，咱們一個一個來，我盡量說得詳細清楚些，方便大家參考。

放假我就不發幹貨文了，大家難得有個假期，我們都别憋家裡學習了，帶娃出去嗨吧，适度的休息玩耍也是為了更好的學習，這話我深度認同，絕對沒毛病。

02

語文學習本質上講是一個從頭到尾貫穿的東西，它是有一緻性的。

它跟英語一樣，也基本是以聽說讀寫一以貫之。

但是談寫作，在學前階段，還為時尚早，所以我重點說說聽、說、讀三個方面。

1

語文啟蒙也要“磨耳朵”！

“學英語，一定要磨耳朵”，這個觀點早已深入家長的心。

但我認為，學前語文啟蒙，也要多聽！

現在都習慣把語文叫“大語文”，大在哪兒？

1、閱讀量大：新課标已經對小學生的課外閱讀量做出了嚴格要求——100萬字！

2、知識覆蓋面大：文學、文化、曆史、哲學、藝術、時事等。

3、目标遠大：不再局限于應試，高分，而是旨在提升孩子的文學素養、語文思維，讓孩子獲得更好的身心發展，彰顯生命的意義。

這幾個大目标都不是一蹴而就的，需要長年積累。

學前孩子識字量小，聽覺學習，就是最有效的學習手段。

孩子聽的範圍越廣越好，從聽故事、神話寓言傳說、成語典故、詩詞鑒賞、中外名人故事、曆史故事、地理科學百科等通識類的，都是很好的選擇。

我給大家送的傾聽者資源包裡，有大量适合學前聽的，親們可以沒事兒就給孩子聽起來。

孩子在家裡吵鬧的時候，你試試放個有趣的故事，他們很容易就能安靜下來，比我們陰着臉警告，不許鬧管用得多，不信親們試試。

出門坐車或者睡覺前，這些碎片時間也都可以充分利用起來，學習時間翻倍，不香麼？

2

家長好好說 孩子多表達

任何語言的輸出都是需要大量輸入作為基礎，然後從量變到質變的過程，包括我們的母語！

學前多說，是能為小學以後的寫作打下基礎的。

孩子接觸最多的人是家裡人，尤其是學前孩子，白紙一張，家長說的，基本都被他們聽去了、學到了。

0-6歲，我們應該多跟孩子說話，并且讓孩子日常聽“高質量”的話,并多讓他參與其中。

兩歲以後，我們要盡量調整自己的說話方式，不要認為孩子聽不懂成人語言，故意說些“可愛”的疊詞：燙嘴嘴、吃飯飯、開車車......

要盡量使用豐富的詞彙，多用關聯詞:因為-所以；雖然-但是；隻有-才等等，如果-那麼......要讓孩子慢慢在語言中找到邏輯性。

不少親都覺得胖豆的語言表達能力很好，問我怎麼訓練的，說真的，我沒法系統回答，因為這些東西，都是潛移默化的。

我想大概率跟他從小生活在話語很密的環境裡息息相關。

我之前提到過，胖豆2年級下學期以前，我和我哥，我們兩家每天一直是在一起吃飯的，後來是姐姐中考了日益忙碌，時間不趕趟，兩家才分開吃飯的。

所以他0-8歲，每天晚上家裡7口人吃飯，6個超能說的（胖豆後來者居上了），會有源源不斷的話題聊，這麼說吧，桌上誰要想拉到自己的話題主場來，是需要搶話和控場能力的，剩下一個理工男胖豆爸，基本很少能插上嘴的

我們說話基本就正常成人交流，不會故意去跟胖豆說寫“兒童話”，他不懂，要問的，我會及時跟他解釋清楚。

所以，他經常說些看似超乎他年齡的話，其實很正常，因為他從小接觸的，就是成人說話體系，耳濡目染的。

當然，除了日常生活交流，學前我們還可以通過給娃講故事，再鼓勵孩子給我們講故事、讨論故事情節等來鍛煉孩子的口頭輸出能力。

每次彼此交換完故事，還可以跟孩子讨論下，這個故事想表達的是什麼意思呀，那個主人公當時是怎麼想的呀......

等孩子可以自主閱讀了，我們還可以跟孩子探讨一些有意思的書，有趣的話題，話題可以由孩子起，我們順着說，孩子面對自己喜歡的東西，自然會滔滔不絕！

這樣，不僅孩子的詞彙量會增加，連思考能力也一并鍛煉了。

3

多識字 自主閱讀

“得閱讀者得天下”，已經成為語文學習的共識。

語文學前開始早積累，我是舉雙手贊成的，早日實現自主閱讀，是大家學前應該培養的重點。

但要說到早閱讀，就不得不提識字。

因為越早識字，識字越多，就能越早越快的介入閱讀，擴大自己的閱讀面，就能在語文學習中取得先發優勢。

日積月累下來，閱讀總量大的孩子，語文素養，語感，一定比其他閱讀少的孩子高很多。

你刷再多的語文題，語文卷子，也比不過語文素養高的孩子，尤其是現在語文考試越來越靈活、知識覆蓋面越來越廣的當下。

但我反對部分雞血家長把學前會認多少字當做測試娃學習水平的标準。

在我看來，學識字、學拼音的最終目的都是為了孩子能早日實現自主閱讀。

否則如果一個孩子的識字是無效識字，那麼就算認識1000個字也沒有太大意義。

什麼是無效識字呢？

就是你發現有些孩子認識很多字，但不會閱讀，不能理解。

這個就得歸因到孩子的識字方法了，我個人是不太建議家長拿着字卡、孤零零的字，拼命讓孩子去認，去寫的，除非家長隻是拿字卡做輔助，教孩子認的時候，能幫孩子準确的拓展出這個字的字音、字意、組詞，以及應用語境。

識字最應該在閱讀中、語境中學習，去建立字音、字形、字意的聯結。

語言的東西，自然習得，是最好的，識字也一樣。

胖豆上小學前識字量不小，但你要問我，我有計劃有目标的，每天教過他多少字麼？

好像并沒有。

但我又感覺時刻都在教，比如他在讀兒童繪本、看電視、動畫片、出門逛超市，點菜單、看路标、戶外廣告牌，我都會引導他識字。

我跟他散步時還經常比賽，我倆大聲讀出路上能看到的一切大字，連井蓋都不放過，走過認過，我知道他認識的還會故意讀錯，或者裝作忘記了，讓孩子有嘚瑟的機會，孩子積極想認字，自然會認得快。

閱讀時，孩子隻要不反感，剛開始可以我們“指讀”；後面，鼓勵他讀給我們聽。

忽略初期孩子也許隻對書中圖片感興趣，這很正常，但他還是會潛移默化的記住其中一些文字，日記月累，書讀得越多，識字量越大，就更愛看書，就正循環起來了……

當孩子的閱讀興趣被激發後，即使父母不在身邊，他也會自發去閱讀，孩子的識字量和閱讀水平就會悄然走高。

孩子不愛看書？三步就搞定，包你娃看書成瘾！

4

晨讀——給孩子最好的啟蒙禮

關于晨讀，這個無痛雞娃、簡單有效、複利驚人的好方法，我已經跟大家安利過無數次了！

詳見：

如果雞娃隻能雞一項，每天20分鐘，我堅決選它！

新實踐了一個風靡海澱、每天20分鐘就能搞定的學霸學習大法，真的香！

不少親反饋已經行動起來，并且嘗到甜頭了。

晨讀習慣，強烈建議大家可以從幼兒園開始就培養！

如果可以，幼兒園時間充裕，晨誦暮讀更好。

一天兩次，無痛積累。

這階段以讀朗朗上口的，韻律感強的短小古詩文、聲情并茂的小故事為主。

重點說說古詩文。

腹有詩書氣自華，越是簡練的語言，越蘊藏豐富的語言文化。

在我看來，它是有美感的，我想讓胖豆早早的接觸文化寶藏。

誠如葉嘉瑩先生所言——小孩子學詩，就是讓他們對天地草木鳥獸，對人生的聚散離合都有關懷的愛心。

所以孩子2、3歲開始，就可以開始讀古詩、背古詩。

不用給孩子任何壓力，就是每天花20分鐘讀一些朗朗上口，我們幾十年都不會忘的傳承度非常高的口水詩。

比如:《詠鵝》、《靜夜思》、《憫農》、《小兒垂釣》等等都屬于此列。

另外，《百家姓》、《弟子規》、《三字經》、《聲律啟蒙》《笠翁對韻》什麼的。

學齡前的孩子，熟讀成誦，可以不求甚解，能當故事講的，孩子也有興趣聽的，就講講，但不用過度解讀。

我個人認為學前的小孩兒背詩不用強求他必須理解，大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最經典的方法。

這個階段學古詩要避免過度解釋：

一是基于對孩子領悟的信任；二是詩文中的意境美與文字美，它們原本就是無須解釋甚至是無法解釋的，片面的解釋往往是對孩子想象力的束縛，對孩子體會語言産生破壞。

讀書百遍，其義自見。

現在不明白的，孩子讀得多了，會不解自通。

或者稍大一點，經老師或家長一點撥，自然就明白了。

我們對學前所有學習的态度，都最好以興趣啟蒙為主，不要摻雜太多功利目的，讀古詩、背古詩也一樣，讓孩子感受國學的美、古人的智慧就好。

不要強求孩子學前會背多少詩，堅持每天讀，記下來多少是多少。

更不要跟人攀比誰會的詩多，仿佛赢了家長臉上就有光似的。

胖豆小時候有一次參加飯局，有個2歲的小孩能背《水調歌頭》，有人強烈要求4歲的胖豆來首更難的，我說他不會，我代兒子背如何？《小石潭記》還是《醉翁亭記》啊，我都還記得......

講真，我最煩吃個飯，有人讓孩子背詩、數數兒的了，這玩意兒什麼時候變成才藝展示的？

這是個别家長的心魔，我們為什麼要助長“歪風邪氣”？

03

再說兩個常見的學前語文啟蒙的問題：

1

先學拼音還是先識字？

很多親問過我，是先學拼音，還是先識字。

我的答案是：先識字。

拼音隻是認字的工具，是為了更準确的學習漢字的普通話發音，學認字還是直接上閱讀效果更好。

我國古代并沒有漢語拼音，孩子啟蒙以私塾教育為主，私塾老師用一年多的時間就能讓孩子過了識字關。

學習的方法也很簡單，就是讓孩子背誦認讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等識字課本，便能識兩千多字。識字之後便可以大量誦讀經典。

過早的學拼音，對大多孩子還是有不小的難度的。

而且，說實話，小學頭半年會有針對性的學習拼音，大家不用對是不是必須要掌握拼音太過糾結，都能學會的，不用着急。

2

學前有沒有必要練字？

寫字一定要會寫，最好不要零基礎進小學。

因為小學，特别好一點的學校，要求是一下子就上來的，如果寫得慢或者寫得難看的話，一二年級就會特别苦。

一二年級底子沒打好，再往上走就一直苦下去了，再高年級就根本就沒時間練了。

這一點上，我們就是前車之鑒，胖豆到現在，也沒有練就一手好字，就是因為我們一直沒有高度重視練字這件事兒，導緻他到現在也是，隻要一寫快，字兒就難看，寫得慢，還湊合。

他始終做不到又快又好，我估計接下來初中作業上量後，他會吃點虧，我得抓緊讓他練練。

但說學前要會寫字兒，并不是說練字越早越好，因為中小班的孩子手部尚未完全發育，而且寫字是一種極為精細的技能，它需要手、眼、腦共同協作才能完成，對于太小的孩子來說，基本是難于上青天。

據調查，2到4歲的幼兒90%處于塗鴉狀态，5歲的兒童，95%能準确的臨摹畫畫，但是卻有75%的幼兒不能以正确的筆順，姿勢穩定地書寫簡單的漢字。

所以讓他們随便塗塗畫畫可以，但是真要寫出一手好字，肯定是欠缺火候的。

所以，如果真要練字，可以從大班下半學期開始，學習正确的執筆姿勢、熟悉正确的書寫方法，提前把小學一年級的一些常見字寫一下，減輕一下一年級的負擔，更好地完成幼小銜接。

以上，是我對學前語文啟蒙規劃、實操的一些分享。

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