和閨蜜相約帶娃去泡溫泉，二寶和閨蜜兒子小岚年紀相仿，都是剛剛學會說話，在兒童池兩個"小家夥"竟然聊起天來。不一會兒閨蜜就笑的前仰後合，讓我也過去"偷聽"他倆的聊天内容。原來他倆在争執一個洗澡玩具鴨子的歸屬。

二寶："鴨子！"

小岚："黃色的鴨子！"

二寶："這個是我的。"

小岚："這個是你的。"

二寶："嗯，是我的！"

小岚："是你的，是你的！"

小岚急的直拍水，明明是"你的"，你非說是"我的"！

閨蜜哈哈大笑，在旁邊給我解釋道，我兒子你我不分，他說的"你"就是他自己。不信我問他你聽。

閨蜜："兒子兒子，我是誰媽媽？"

小岚："是你媽媽！"

笑過之後，閨蜜對我說：其實我也很擔心，小區同齡的孩子還有你家二寶，都能分得清。我家娃是不是秀逗了，怎麼分不清呢？我跟她說沒關系的，并且提起了，比小岚大幾個月的二寶，在幾個月前也是這樣"你的"、"我的"傻傻分不清楚。這種"人稱代詞"使用混亂的情況，是寶寶在語言學習中的正常現象。這到底是為啥呢？

嬰幼兒語言發展的關鍵四階段

《0-6歲抓住孩子語言發展關鍵期》認為，孩子一般最早從9個月開始說出第一個完整的單詞，從這時候開始到2歲孩子們能表達事物會飛速增加。到2-3歲的階段，他将學習更加複雜的語言運用。

"你"、"我"不再是像"桌子"、"椅子"、"香蕉"，這樣特指某個物體的名詞，而是用來代表某個人的人稱代詞。在兩歲的寶寶中，很多娃都出現了這樣的狀況。

這和寶寶的語言發展規律有很大的關系，那麼寶寶從9和月到3歲，都會經曆哪幾個關鍵時期呢？

a.單字句階段 1歲-1.5歲。這個階段的寶寶，剛開始用語言來表達自己的意思。當他看到一隻小狗，可能會指着小狗說："狗"，也有可能說"汪"。使用單字的詞彙，并且喜歡用動物叫聲來表示動物，正是這個階段寶寶的特點。随着語言運用的熟練，寶寶慢慢還會用動詞來要求你，比如指着餅幹說：吃，指着玩具說：拿。

b.稱呼期：1.5歲-2歲。很快，這些簡單的單字詞語已經不能表達孩子的意思了，他會努力學會更多的名詞。并且試着說出詞語組合的句子，比如"寶寶吃面包"這個年齡的寶寶超喜歡做"這是什麼"的遊戲。二寶1歲半時，你隻要随便告訴他一件東西的名稱，他就能馬上記住。仿佛一塊吸水小海綿一樣，記住那些名稱。

c.母語語法期：2歲-2.5歲.如果說在2歲前，孩子語言的發展還是對詞語的累積和組合，那麼在2歲以後，孩子的語言發展将會進入一個新的階段：對母語語法邏輯的學習。包括代詞的使用和感歎句、疑問句等。

D.提問期：2.5-3歲。讓很多家長頭疼的是，2歲半的孩子，特别喜歡不停的問"為什麼"。這是他們語言和邏輯發展的必經階段。發現了問句的神奇，小家夥會愛上問答的對話形式，同時也在用這種方式，來學習語言的邏輯。他的語言就越來越向成人靠攏

家庭語言習慣對娃影響大

《兒童語言中代詞的發展及其理論解釋》中提到：兒童早期語言中沒有人稱代詞，兒童在成人語言中使用人稱代詞的地方直接使用自己或别人的名字——直稱，如"爺爺、奶奶、寶寶等"。

代詞"你""我"在生活中是非常高頻的詞彙，孩子會通過父母一次次的運用來逐漸了解這背後的邏輯。自稱用我，稱呼對方應該用"你"，但是為啥那麼多的娃都分不清呢？這還要從家庭自身的語言習慣來尋找原因。

二寶出生後，我一般都叫他"二寶"，于是在學習語言時，二寶自稱自己為"寶寶"或"二寶"，而對待年紀稍大的大寶，則直接用"你"來代稱。寶爸卻對兩個寶寶一視同仁，在交流時通常這樣對二寶說："你把玩具撿起來。"二寶不為所動，因為他一直以為，哥哥就是"你"，媽媽就是"我"。

對于學話期的寶寶，語言的運用方法是從家人的交流中逐漸學到的。所以家庭語言環境是，寶寶出現"邏輯混亂"首先要考慮的問題。家庭成員間，對于稱呼最好要統一。那麼，媽媽該如何自稱呢？

從和閨蜜的聊天中我發現，她家也存在這樣的問題。閨蜜在和陳小岚交流時，總是自稱"媽媽、媽咪"稱呼孩子"寶寶""岚寶"，所以實際上你我這樣的代詞在孩子的生活中，實際上出現的非常少。姥姥來看娃時，用你來稱呼孩子時，孩子一度以為，自己就是"你"。

怎麼幫娃分清"你我他"

有位朋友跟我講起孩子趣事，說有一次她和剛過兩歲的兒子，在沙發上讀繪本。突然感覺有點冷，就喊孩子爹說："老公，給我拿一下毯子。"沒想到兒子也在旁邊字正腔圓的喊着："老公，拿一下毯子。"惹得朋友哈哈大笑。在這個階段的孩子，需要學習不僅是"你我他"這樣的代稱，也是在逐漸了解家庭成員彼此之間的稱呼。那麼怎麼幫娃正确的掌握代詞之間的邏輯呢？我認為有這三點需要家長注意。

一、 從模仿開始

模仿是兒童對成人語言輸入内化的開始，内化的過程是兒童對語言輸入的加工處理過程。

要讓娃明确"你""我"概念，并不需要一味給娃講解人稱代詞的概念。而是需要爸爸媽媽在生活中大量使用，讓寶寶逐漸掌握人稱代詞所指的含義。發現二寶人稱代詞混亂後，我們開始大量的用，你我他的概念，比如分水果的時候，我會對二寶說，這個蘋果是我的，這個蘋果是你的，這個蘋果是他（哥哥）的，接着問哥哥，這個蘋果是誰的？哥哥說是我的。再問二寶，起初他還會說是"你"的。可是通過模仿哥哥，他逐漸也學會了用"我"來指代自己。

二、 多和孩子做人稱練習

孩子語言的學習是循序漸進的過程，和個人理解能力和内化能力有關，也和語言環境以及練習息息相關。針對孩子的邏輯混亂，我們可以用這樣的方法跟孩子多做訓練。

比如爸爸媽媽和孩子在一起，拿一個娃喜歡的玩具。把玩具給孩子，并說：給你一個玩具。然後再拿出另一個玩具，遞給媽媽：說，給你一個玩具。然後父母交換，媽媽分别遞給爸爸和寶寶玩具，再次使用"你"這個詞。讓娃了解這個詞的概括性和相對性。

三、 不要戲弄或強迫孩子改正

在孩子學習代詞的階段，混用你我他，或者把爸爸叫做老公，是一件很有意思的事情。有的寶爸寶媽把孩子這種語言現象當做一個"笑話"，一旦說錯，爸爸媽媽就開始笑，弄得寶寶不知所措，甚至不敢開口再用代詞。而另外一些家長，則非常焦慮，想要快速教會娃，如何運用。不斷的糾正，孩子說"你的"，家長就說"我的"。也會同樣加重寶寶的焦慮。

如果你還想了解更多的語言訓練方式，可以直接用今日頭條app上方的搜索框輸入“寶寶語言訓練方法”

枕邊育兒寄語：

孩子對于語言的使用，是逐漸學習的過程。而需要再次強調的是，語言環境對娃是不是能正确的掌握語言有着很重要的作用。因為孩子學習語言，更多的是通過身邊大人的示範作用，逐漸理解詞的運用方式，和句子的組合方式。所以爸爸媽媽要盡量保持，家庭環境中語言的相對一緻和正确。你家孩子能分清"你我他"嗎？

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