春天到啦!老師們又開始布置幼兒園了。最近,小編整理了很多老師上傳的環創素材。希望在接下來的幼兒園環創布置上能幫助到大家。
清新自然風
綠色和粉色之間的不經意碰撞,原木色的裝飾畫,粉色的火烈鳥,方格,大葉綠植,簡單的元素疊加組合,就變成了與衆不同的春天主題環創。
以綠色為基調,深綠、墨綠、中綠,淺綠、淡綠,層層疊疊的搭配,加以粉色和明黃色點綴,豐富了春天的色彩。
手工火烈鳥剪紙用麻繩串起來,生動有趣。
方格紙背景做成的相框,放上孩子們的照片,簡潔大方,是一個很好的展示區域。
幼兒園裡的環創,要以孩子為主。孩子在幼兒園生活的“精彩瞬間”都是很好的環創素材。
家園聯系欄,主題計劃、周計劃、育兒知識、溫馨提示,在美觀的前提下,又起到了通知和傳播的功能。
日系原木風
簡潔自然的環創風格,更受孩子們的喜愛。化繁為簡,輕松明朗的主題氛圍顯露無疑。
“來吧,展示吧”,娃娃之家是孩子們最喜歡的區域。在做環創時,以孩子為本,架子的高度,素材材質的選擇,都要考慮到孩子的感受。
麻繩加上廢棄的紙盒,也能DIY出小清新的日系吊飾。隻是在搭配上需要考慮高低,這些錯落有緻的吊飾,也是别具一格。
廢棄的紙盒也能變廢為寶,變成了幼兒園的溫馨展示牆面。
給孩子更多展示的機會吧,塗鴉是小朋友最喜歡的娛樂,每個孩子都是創意天才,孩子的教室,孩子們自己做主。用孩子的作品,做成的塗鴉展示牆,有趣又不失創意。
綠色森林風
孩子喜歡接觸大自然,對生活中的花草樹木、魚蟲鳥禽相對熟悉,對植物的觀察更為明顯。結合淡綠、墨綠、卡其三色搭配屬于孩子們的清爽“森林公園”……
主題牆的創設應與主題緊密聯系,在主題牆的布局、色彩、構圖等方面,讓孩子獲得美的享受。
老師注重觀察和了解孩子的情況,抓住本班幼兒的年齡特點,充分利用主題牆展示幼兒主題學習内容,圍繞本班級幼兒的興趣與幼兒學習與發展的情況來創設。
老師也可以通過環境創設,促進每個幼兒的個性發展和幼兒自我學習的能力。
ins風·綠色系列
墨綠色獨有的高級感,透露出的美,低調高貴,神秘不凡,是非常高雅的顔色,雅得明朗、雅得有生命力,融合進環創裡當然大方光彩!
活動區域創設與材料投放要符合幼兒年齡特點、生活經驗、興趣和幼兒實際能力。
小中大班由于幼兒的年齡不同,他們的發展需求和興趣、關注點不同,所以教師要了解本班幼兒的年齡特點、實際發展需求和教育目标來進行區域的環境創設。
簡約生态風
這套主題以生态、自然,簡約流暢的線條,勾勒舒适自由的氛圍,以清爽的北歐配色為基底,搭配大量瓦楞紙,綠植、麻繩,為孩子打造了一個輕松自由的空間。
注重精神環境的創設,班級教師應營造一個和諧、溫馨、愉悅的班集體氛圍,孩子在環境中獲得安全感,能輕松地參與班級的各項活動,達到身心兩方面健康發展的目标。
古樸田園風
處于喧鬧的城市,讓孩子向往自然恬靜的田園生活,老師們可以試試下面的環創創意。
清新自然的田園風環創就像是陽光灑在地毯的溫暖,像是一盆盆綠植浸透水珠的生機,擁有幹幹淨淨的色彩,看起來自然舒适,跳脫的綠色讓人眼前一亮。
貼近幼兒的實際生活,再現幼兒生活場景,貼近孩子的“最近發展區”,讓孩子在進行區域遊戲時角色意識更強,在進行遊戲實踐操作時更加深入。
讓幼兒成為環創的主人,讓環創素材去展示孩子自我的過程,教師可以把設計權和主動權交給孩子,放手讓孩子通過自己的方式去呈現環創内容。
北歐極簡風
北歐風格,原指歐洲北部國家的室内設計風格。因其具有簡潔、舒适的特點,塑造出的空間甯靜而無壓,總是給人一種非常治愈的觀感。
北歐極簡風,不僅僅是大人的權利,小朋友們也可以。心靈手巧的幼兒園老師也可以為孩子們裝飾出這樣一個治愈的空間。
在環境創設中要體現“人人參與、人人有責”的宗旨,更重要的是體現孩子的主動性與主人翁意識等。
環境布置應具有生活感,讓幼兒感受生活的意義。比如上面圖片就是以孩子日常生活為環創素材。
科學探索環創
教師進行班級環境創設時,一定要堅持要教育性、活動性、安全性、實用性和美觀性的原則。下面的科學探索環創,不僅具有很高的觀賞性,在制作與展示的過程中,也豐富了孩子們的認知。
教師應在活動區域創設上應體現了教育理念和教育教學内容意識,因為環境創設不僅為幼兒個性發展提供機會,同時也是幼兒學習活動規則的重要途徑。
教師創設的環境不僅要體現教育内容和意義,還要具有美感,要有培養孩子的審美能力的教育功能。
偉大的教育家杜威說:在學校,我們從來不是直接的進行教育,而是通過環境間接的進行教育。
所以,班級環境不一定是琳琅滿目,但是一定要具有潛移默化的教育功能。随着主題教學内容的不斷深入和更新,教師提供更豐富的刺激來激發幼兒快樂學習的積極性和情緒。
除此之外,安全一定是第一位的,教師在布置環境時,應認真研究各種材料的安全性。
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