小學認識計算器?上高一時我們開始有微機課,上微機課的老師是一個剛從師範大學畢業的年青老師,所以照本宣科的成分也會多一些,估計老師出身于高幹家庭,同時沒有什麼教育經驗,對于電子計算機的基本概念想當然認為我們都已經理解,下面我們就來聊聊關于小學認識計算器?接下來我們就一起去了解一下吧!
上高一時我們開始有微機課,上微機課的老師是一個剛從師範大學畢業的年青老師,所以照本宣科的成分也會多一些,估計老師出身于高幹家庭,同時沒有什麼教育經驗,對于電子計算機的基本概念想當然認為我們都已經理解。
第一次上課,老師拿出一張3.5英寸的軟盤跟我們吹,你别看這個盤這麼小,他可以把我們高中圖書管的所有的書都裝下來。我們班上噓聲一遍,除了個别玩過電腦的同學知道他在說什麼,其他人基本是懵懂狀态。
接下來老師跟我們說,微機的cpu 計算速度超級快,是人的xxx倍,1秒可以計算幾百萬甚至上億次。對于沒有實際操作過計算機的我們,瞬時更懵了。于是等着上微機的實驗課時,我們打開計算機,那個時候還是dos系統,我們快速在dos命令行界面輸入“999999 5555=”,然後回車坐等計算結果,結果等了好幾分鐘結果愣是沒有出現。于是我們逮着老師過來逼問“不是說計算機的計算速度超級快麼,怎麼還沒有百貨商店的那個計算器快呢?”
老師瞬間蒙圈了,給我們說了一大堆理論,在我們隻見過百貨商店的計算器的認知下,我們也不知其所雲。直到我上了大學,學習計算機的原理才對這個計算速度有了基本的認知。
對于認知來說,學習是個漫長而又循序漸進的過程,不可冒進,不可貪多。知識是海洋,我們一生掌握的知識隻不過是海洋中一滴水。
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