東東上小學二年級了，為了配合孩子的學習，東東媽媽每天晚上什麼也不做，專心陪着孩子寫作業，可沒想到，東東的成績卻仍然是一團糟。看到東東學習上一點也不配合，一向脾氣不錯的東東媽也開始“火大”了：

“你這麼不上進，學習上怎麼可能有進步？”

“老師說你今天上課沒有好好聽講，又開小差了？”

“這次測驗怎麼才得了96分，這兩道題不是都會嗎？再這麼粗心，估計你這輩子也别想考滿分了！”

……

在東東媽的“嚴厲監督”和“語言炮火”攻擊下，東東的成績非但沒有提升，反而下滑得更厲害了。東東媽實在沒法子，隻得打電話和班主任溝通下，看是否是自己的方式出了問題。

聽完東東媽教育孩子的方式後，東東班主任笑着說，試着換種态度對待孩子，東東并不笨，有時候還會有些比較新奇的想法，你試着多鼓勵下孩子，說不定會有更好的收獲呢。東東班主任還向東東媽“傳授”了自己教學十幾年屢次使用的良方——羅森塔爾效應法，即老師先對孩子産生的高度心理認可，同時将這種認可的信号慢慢地傳遞給孩子，然後在不斷的鼓勵、贊美過程中，讓孩子獲得更多的進步。

東東班主任表示，通過對孩子的研究，結合美國心理學家羅森塔爾提出的效應，自己總結出一套适合孩子的特殊鼓勵方法，不光老師可以用，家長在家裡也可以使用。這種方法要比單純的嚴厲監督和斥責更有效呢。

1. 找到孩子的優點，深入具體地表揚

不論多麼頑劣的孩子，都有其特殊的優點。在和孩子溝通前，先找到孩子身上真實存在的優勢，然後針對具體的細節，提出表揚。比如婷婷樂感特别好，别人需要聽很多遍的歌曲，婷婷聽上兩遍就能唱出來。所以婷婷媽經常表揚婷婷很聰明。這樣，婷婷的自信心得到鼓舞，對自己也更加認可。在學習中，婷婷總是自信滿滿，上課也很配合老師的節奏，所以婷婷的成績特别好。其實課下婷婷媽對孩子管得并不嚴格，隻是用對了方法。

2. 發現孩子的興趣點，給予相關方向的贊美

每個孩子總有自己感興趣的事情，所以很多爸媽會根據這個為孩子選特長班。此時，爸媽要對孩子多加贊美，如孩子學的是繪畫，爸媽可以經常表揚孩子畫得好，有天分，将來有可能成為大畫家。雖然孩子未必真的成為畫家，但是聽到父母這種認可的語言，孩子還是會感到自信，并盡可能朝着父母希望的方向努力。所以有時候督促孩子成才，不要要父母多麼費心的去幹預，話說對了，或許就成功了。

3. 針對孩子的不足，分時間段的談話、鼓勵其進步表現

面對孩子顯露出來的缺點是，爸媽也不要過分地指責孩子；而是要告訴孩子，最近發現孩子的不足，有所改正，或者有所進步；雖然進步非常小，但是孩子聽到了父母的認可和鼓勵，會繼續朝着改正不足的方向努力，這樣幾個回合下來，孩子的不足改過來了，而自信也在無形中建設起來了。

4. 表達自己對孩子的信任和認可，給孩子提出可行性的預期指标

父母要适時地給孩子表達自己對TA的認可，并說明孩子将來可能會有什麼樣的成就。這種帶有贊美性的心理暗示，會讓孩子不斷地朝着父母預期的目标努力。

其實很多父母習慣訓斥孩子，以期望看到孩子的進步，結果卻總是适得其反。有時候或許使用這種帶有贊美的心理認可方式，會讓孩子輕松地獲得更多的進步，各位爸媽，不妨試試哦。

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