“古之學者必有師，師者，傳道受業解惑也”，教師曆來都享受着崇高的認可與敬意，更是學生心中的“第二任”家長，而教師的一言一行都會對學生起到深遠的作用。

學生在不同的階段也會遇到不同性格的教師，而當學生遇到一位認真且負責任的好教師，那自然也會起到積極的引導作用，尤其是在高中階段，教師的教學方式和性格也會影響到學生的升學。

浙江省的教育資源豐富，也是高考大省之一，省内的考生競争也很激烈，而能夠成為浙江的教師也并不輕松，光是學曆便有着頗高的門檻，而浙江的一位90後男教師火了，因教學能力突出獲得一套房和10萬元的獎勵，真是太叫人羨慕了呀！

很多人都将教師比喻成一座“圍城”，雖有着穩定的編制，但其自身的辛苦程度也與收獲不成正比，而且薪資待遇也隻在中等，還與職稱、業績等相互挂鈎，但浙江的一位90後男教師火了，他就是尤凡。

尤凡老師畢業于甯波大學，是浙江某高中的生物老師，表面看上去很普通，但自身的教學能力卻并不普通，不僅獲得了教育突出貢獻獎，還獲得了一套價值200萬元的商品房和10萬元現金獎勵，這也太叫人羨慕了吧！

浙江杜橋鎮的鄉賢和企業家所組建的教育基金會，也對當地的優秀師生特地撥款405萬元，用來獎勵教學能力突出的教師，以及優秀學生，而尤凡老師雖是高中生物老師，但他還有另一個身份，那就是“班主任”，在他帶領下的兩個班級，共有71名學生升入重本，但之前卻作為“差班”，很多老師都不願接受。

尤凡老師所帶的班級，重本升學率約在79%左右，還創下了該校的重本升學記錄，可見其教學能力有多麼突出了，能夠帶領學生實現着“逆襲”，而他所獲得獎勵也是應得的，也堪稱是教師中的“天花闆”了！

身為90後的尤凡老師，在與學生相處時，也憑借自身幽默風趣的性格和魅力，收獲了衆多學生的愛戴，而今年他也擔任4個班級的班主任，壓力不可謂不大呀，但再看其獲得的獎項，光是一套房和10萬元，那說不羨慕是假的。

據悉尤凡老師在3年前便因教學突出，獲得了一輛小轎車，但也有的網友在贊賞之餘，評論區卻酸了，直言表示：學生考上大學難道是他一個人的功勞？還有的網友直言：這對其他老師不公平！

能力越出色的教師，對學生也有着諸多的好處，比如學習成績優異、班級榮譽感較強，而且還能心懷感恩之心，擁有更端正積極的三觀，但若是教師自身“在其位不謀其職”，甚至是想要謀取私利為學生補課的話，那也是不被允許的。

教師也應做到“因材施教”，更有針對性地管理好整個班級，并對學生的學習情況了然于胸，而不是“一問三不知”，或是漠不關心學生的情況等，那别說是獲得學校的獎勵了，說不定還會引得家長的反感與抵觸。

在筆者看來，尤凡老師能夠憑借自身教學能力獲得獎勵，這也是一件理所應當的事情，畢竟“重賞之下必有勇夫”，從而更好的調動教師的積極性，還能吸引更多的優質人才，但若是學校既想要馬兒跑，又不想給馬兒吃草，那也會打消教師的積極性，甚至會流失人才！

其實“是金子到哪裡都會發光”，尤凡老師的出色并不僅源于教學能力突出，而是他不忘教育的初心，方才能讓他堅持在教學道路上走下去，而其他教師也要學習其身上的優秀教學精神，并具備良好的師風師德，争取更好的培養學生。

與優秀的人同行，自身也會變得更加優秀，教師也要向着優秀的榜樣學習，雖說并非所有教師都能夠獲得額外的金錢獎勵，畢竟不同地方不同待遇，但當教師實現“桃李滿天下”，那也會是自身最好的回報。

教師也要找準自身定位，并認清自身的缺點與不足，争取在不斷進修的過程中得到充足的提升，并不斷向上攀登，同時也要保持端正的師風師德，才能夠在教學領域中擁有自己的“閃光點”，并向尤凡老師看齊，争取自己也能成為更加優秀的教師！

筆者寄語：浙江地區對于優質人才本就是有着較為豐富的“人才引進”計劃，而對于教學突出的教師予以重獎也是理所應當，與其羨慕嫉妒他人，不如反思自身的實力與能力，以及對待教學的态度，所以其他教師也要向着榜樣學習，争取自己也能提升教學水平與能力！

話題：你對90後男教師有什麼看法？

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