鄭闆橋詩曰；“新竹高于舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十年龍孫經鳳池。”

老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師是基石，奠定了學生的成長之路；老師是雨露，滋潤了學生的希望之田。

自古以來，老師給人的印象一直都是嚴肅認真，不苟言笑，一派正統，殊不知這樣無形當中就拉開了學生、家長之間的距離，使人望而生畏。

可是随着時代的不斷變化，老師的隊伍中陸續納入新鮮血液，一些新思想，新觀念逐一展現出來，帶給學生的是幽默風趣，大膽創新的課堂氛圍。而且不光是思想上有所改進，甚至連穿着打扮上也别出匠心、獨具一格。

現如今，漢服走紅現實生活，大街上偶爾就能遇見一兩個漢服愛好者，他們在人群中顯得如此潇灑又如此自然。受此影響，一些大膽的年輕教師也躍躍欲試，于是就有人勇敢地穿上講台亮相于學生視野。

當各科老師穿上“漢服”上課，想必會帶給同學們不一樣的視覺體驗，那麼學生們的反饋如何呢？

數學老師穿上漢服居然有種仙氣飄飄的感覺确實很唯美，舉手投足間仿佛所有的公式都随着衣袖翩翩起舞，就連以往難懂的因素也随之巧妙化解，所有的切線方程也都在一招一式中，豁然明朗。

而若讓胖胖的美術老師穿上漢服，那簡直就是從畫上走下來的一樣，第一聯想莫屬于唐代四大美女之一的楊貴妃，風韻猶存，婀娜多姿。

不過，網上也曬出曆史老師穿上漢服的情景，有學生直呼辣眼睛，紛紛吐槽曆史老師仿佛跑錯了片場像是在搞笑一樣，堂堂一個龍袍附體的“皇帝”，如今居然站在三尺講台，口若懸河，滔滔不絕，這個穿着怎麼看都與課堂不搭。

衆所周知，學校有學校的規矩，大部分院校對于老師的穿着雖然沒有過度強調，但端莊得體卻是約定俗成的要求，所以面對老師的“奇裝異服”，家長所持态度也會有所不同。

◆支持的家長認為：

老師穿漢服上課既能活躍課堂氣氛，又能調動學生的熱情。

與教學時用教具是一個道理，分明是老師愛崗敬業的體現，應該鼓勵，更何況這又不是公款買的衣物，家長和學校完全沒有必要上綱上線的讨論。

◆覺得不合理的家長認為：

老師穿漢服上課有些喧賓奪主了。教師就是傳道授業的，又不是上台演戲，穿着打扮過于出格，容易分散學生的注意力，而且現在的學生都有手機，傳到網上老師成了“網紅”出盡見頭，可對教學沒有任何幫助。

事實上，之所以會造成不同的反響，源于人們根深蒂固的傳統意識與創新前衛的思想碰撞。比如一些相對傳統的家長，有時真的很難理解現今90後老師們的前衛想法。

正當年的教師往往是90後，他們認為新鮮、有趣、生動的教學形式更能夠促進教學，這些形式上的東西用好，才能夠間接反映深層次的教學内容和意義。像穿漢服這種帶入感極強的教學手段，讓學生有身臨其境的感知。

●能夠拉近與同學的距離

相較于家長，90後教師的行為往往會獲得學生的認可。如果你用心發現，現在大街上穿着漢服逛街的人，往往就是一些00後和10後，他們并不是嘩衆取寵，有些真的是喜愛。

如果教師可以與學生擁有共同的喜愛，這無疑是拉近了老師與學生之間的距離。

●可以讓孩子們更加專注

深入了解學生的需求，才能使學生有更充沛的精力全身心地投入到學習中去，努力鑽研學科知識。

老師身着漢服也好，穿着職業裝也罷，隻要能夠讓學生将專注度放在課堂上，讓學生對自己所傳授的知識産生興趣，就是成功的教學。

●生動形象地接受知識遠比生搬硬背更恰當

現在的課堂運用最多的可能就是PPT，栩栩如生的畫面，這些都是可圈可點的。善于利用新方式使學生更能牢記知識重點，比起千百文字、長篇大論更有成效。

畢竟比起生硬的文字記憶，形象生動的視覺記憶會讓學生對知識點理解得更加深刻。

學生的成長過程，離不開學校和老師的精心栽培，一些新思想、新觀點正在逐步取締傳統觀念，然而目睹這一切的家長也正悄然改變，内心感歎着“新”的力量。

作為暫時無法接受年輕老師做法的家長來說，試着去接受、去欣賞，沒準你也會有更多培育孩子的啟發。

今日話題：你如何看待老師穿“漢服”上課的問題呢？

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