教育是社會和國家發展的重要領域，九年義務教育開始普及，免除學雜費，讓全國的學生都能上得起學，掃除文盲，學校要培養出更多人才。

中小學學制幾乎一直是“633”模式，小學的學習時間比較久，要6年的時間，這段期間主要學習各學科的基礎知識，之後随着年級升高，知識難度也将增大。

制定出“633”模式，也不是随便定的，根據我國學生的身心發展規律，制定出相對來說，最适合的一種學習模式。

然而，随着社會在不斷發展，對人才的質量要求越來越高，需求也越來越大，加上大學生就業壓力之大，社會老齡化人口嚴重等因素，有消息傳出，中小學學制要有變化。

網上這則消息稱，中小學學制将由“633”改成“522”，也就意味着，高中将要提前2年畢業，學生将早一點進入社會，究竟是真是假？

按照中小學學制“633”，學生大學畢業後的年齡，基本是在22歲到23歲，考研生的畢業年齡，碩士一般在24歲到26歲，博士則在27歲到32歲之間。

學生越晚畢業，進入社會也更晚，創造價值的時間也會減少，畢竟，不是所有學生在畢業後能夠立即找到工作，有些大學生可能二三年都沒找到。

這樣會給家庭增加不少經濟壓力，供一個孩子讀完大學，少說也要花十多萬，再選擇考研，學生還是沒有經濟來源，家裡人就要一直供，因為已經不屬于義務教育階段，所以學費、材料費等，都需要家長拿錢，還有日常生活費，不少普通家庭表示難以承受。

甚至出現一些家長反對孩子考研，希望能早點畢業，找一份工作，減輕一部分壓力，家長們也努力奮鬥幾十年，太辛苦了。

學生如果能早點進入社會，不僅減輕家長的壓力，也為各行各業注入新鮮血液，促進發展，老員工或許還有望迎來按工齡退休，豈不是兩全其美？

這一消息受到很多人關注，傳播很快，對此，官方做出答複，中小學學制将不會改成“522”，凡事皆有利弊，但中小學學制“633”是長時間實踐中得出，更有利于學生的發展，不會輕易改學制，那樣會有更多弊端，家長表示終于能放心了。

學生的身心發展根據生理變化，是有一定的階段特性，不同年齡段，要學習相應的知識，比如幼兒階段，培養好的學習興趣、生活習慣等，到了小學階段，則要系統的進行學習，初高中階段難度就上升了。

如果縮短學制，學校上課的進度，勢必要加快，課程安排更緊湊，學生的理解知識能力有限，大部分學生會出現學習吃力的情況，學業壓力會更重，哪裡來的時間睡覺？

家長的教育焦慮也會加重，進而會誘發親子矛盾，學生的心理素質普遍比較差，有可能會發生更多悲劇，後果也是不堪設想。

對于學生而言，身心監看要比學習成績還重要，一個學生隻會讀書，卻沒有很強的心理素質，連學習的苦都吃不了，又怎能面對以後工作、生活的苦。

總之，學生的減負勢在必行，中小學學制若改成“522”，可能會加重學生的學業負擔，當然，也沒有這麼簡單，關于教育的改革，不是一朝一夕就能改變的，家長們也能把心放在肚子裡了，學生們也不用感到緊張了。

盡管中小學學制不會有變化，但是大學生就業形勢嚴峻，一些大學生甚至為了逃避就業難題選擇考研，家庭經濟負擔增重，各行各業又缺少大量的優秀人才，其中，有一部分原因就來自于學生自身。

學生要珍惜這段上學的時光，有一份網絡調查，随機采訪别人，自己覺得什麼事情最遺憾，答案相似度最高的是，上學的時候，沒有好好努力，如果還有重來的機會，想要回到學校好好讀書，所以，還在讀書的學生，要珍惜時間，不然後悔也都來不及了。

家長和學生要調整好心态，積極去面對教育的變化，做好充足的準備，也就是以不變應萬變，學生将心思全部放在學習上，家長做好後勤工作，和學校配合好，相信會将學生培養成優秀的人才，對于聽到的消息，也要理智看待。

今日話題：對于網傳消息，中小學學制要改成“522”，你有什麼看法？

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