我在加拿大給兒子上初中語文課（七年級下冊三十七）

人類失去聯想，世界将會怎樣？

我：先看看你的作業完成情況吧。關于月亮的文章。

兒子：

我睡覺之前都不會拉上窗簾，為的是能在晴空的時候看到月亮。

因為這多年的習慣，讓我即使在多雲或者陰天時也大概知道月亮藏到了什麼位置。

古往今來，古今中外，很多跟月亮有關的傳說和故事。我都不怎麼喜愛。

天蓬元帥戲嫦娥，讓我有一絲絲的鄙視；

嫦娥奔月的故事，讓我覺得沒有一點科技含量；

所以，我最喜歡的還是人類首次登月的那段視頻，那個人，那句話。

阿姆斯特朗說：我的一小步，是人類的一大步。

我不是科幻迷，但是我願意傾聽所有有關太空的想象，然後再去找來相關知識求證想象有幾分真實性。就像我從月亮劃過窗前的軌迹，知道了什麼是朔和望！

我也不是文藝青年，所以也不喜歡過度地對月亮的比喻和人性化。就算你有獨特的視角把月亮形容成白色的妖精，換來的也肯定是我的嗤之以鼻。

我還是願意尊重科學：

月球（英文：Moon）是圍繞地球旋轉的球形天體，同時也是地球唯一的天然衛星。

上面的這句話是最對我的胃口的。

要說我一點兒都不浪漫，沒有想象力，那也不是的！

因為我願意每天開着窗簾看月亮的緣故。我做過很多的關于月亮的夢。但是絕大多數都跟我本人有關。有的時候是我開着月球車在月球上行走，身份是衆多太空新家園建設者之一；

有的時候又是開着宇宙飛船去火星的路上，會在月亮上補充燃料和生活物資；還有一次是自己親自帶隊在月亮的土地上挖掘出了固态的水，也就是冰。這是多麼令人興奮的發現啊，如果是真的，那月亮裡面住着外星生命也說不定。即使沒有外星生物，隻要月亮有水，就會成為地球人飛向太空之前最好的“加油站”。

今天的月亮好圓啊，估計又是在農曆十五左右吧。我在地球上望着它，想象着我在月亮上回望地球的樣子，是不是真的跟微信打開的頁面一樣？我不怕孤獨，正像頭頂上的它一樣，千萬年來，守護着自己的軌迹，默默地等待着。等待着，自己更大的價值被人發現。

我：這篇文章雖然沒有什麼細緻的描寫和生動的比拟，但是還是有一定的自己的風格。體現了你眼中對月亮的看法，更科學，更客觀，更有探索性。結構完整，前後呼應，文從字順，可以說練習的目的是基本達到了。

值得表揚的是，你也敢于大膽想象和假設，比如你自己成為月亮的探索者和開拓者，為的是突出科學角度的中心思想，這是非常難能可貴的。

人類要是沒有敢于想象，善于想象的能力，肯定走不到今天。也就沒有未來了。

其實，《偉大的悲劇》就已經是一言以蔽之了！

我：既然你對科學探索如此感興趣，那接下來的這個單元的學習，你就很幸福了。因為這個單元主要選取探險與科幻方面的文章，來激發興趣和想象力。

兒子：那太棒了。那從這個單元中，我們在寫作方面需要獲得哪些知識點呢？

我：問的好，看單元後的要求，就是《語言簡明》，通俗點兒說就是不啰嗦，不重複。要精煉。還有就是因為其中三篇文章篇幅很長，需要我們練習快速浏覽。

兒子：是不是篇幅長的文章文字就不精煉呢？

我：誰說的？篇幅和語言不矛盾。篇幅長是内容多，語言精煉不涉及素材多少和長短問題。

兒子：哦，對，這是兩個方面的問題。那對于這樣的文章，我們要從哪方面尋找突破點呢？

我：對于初中階段的學習，我的建議就是：最好圍繞着教材的預習和課後的問題來學。不宜搞的太深，太複雜。當然，這其中包含字詞的學習。

兒子：那我就對《偉大的悲劇》先列一個學習提綱吧：

1.先按照預習提示浏覽一般課文，畫出文章裡的時間、地點等重要信息；

2.搜索這篇文章的寫作背景和作者生平；

3.解決掉這篇文章裡的生字詞；以書下注釋和讀讀寫寫中的詞為準；

4.再讀兩遍原文，重點看那些課後有提問的句子所在的自然段，看前後文的意思，推導出作者的寫作目的。

我：是的，應該是這樣的一個做法。我們需要知道的是它是一篇傳記文學的寫法。因為是真實發生的故事。包括教材編輯們在給這篇文章起名字的時候，都援引了文章最後一句話中的最關鍵的部分，那就是------

兒子：“偉大的悲劇”

我：一言以蔽之！這就是悲劇，因為五個隊員都犧牲了。但是很偉大，偉大的地方在于在不可戰勝的厄運面前，他的心靈卻因此變得無比高尚。那到底哪些話體現了他們的品格高尚呢？這是我們反複讀第二遍，甚至第三遍需要找到的地方。

世界上未知的領域都會有人類探索的，哪怕是姗姗來遲

需要正音糾音的字詞：

拽 毋甯 怏怏不樂 吞噬 羸弱 告罄 厄運 氈鞋

需要重點記憶、造句的成語

怏怏不樂 毛骨悚然 耀武揚威 姗姗來遲 憂心忡忡 語無倫次 海市蜃樓

對于以上字詞，無論是單獨注音，組詞，造句，填空或者拿出整句來讓你解釋都應該順利完成。

我：最後需要我們完成的是，再看看積累拓展的部分。那是斯科特寫的日記原文翻譯。

從文中，我們可以得知，他們三人倒在了離營地僅有11英裡的地方。這短短的11英裡竟然成了生死的界線。他們的精神在他的日記裡真實體現和說明出來了。

兒子：我也很感動，尤其是最後一句話，“如今不得不讓這些潦草的劄記和我們的遺體來講這些事迹了。”真的是很悲壯。

我：可是我們人類在探索未知的路上，真的是前仆後繼，矢志不渝。一代又一代的挑戰自我。哪怕很多領域裡我們姗姗來遲，或者是迂回曲折。我們都将一如既往。

兒子：恩，如果有機會，我也願意成為這樣的人。

本課的學習思維訓練：

1.傳記文學并不是初中生的學習重點，隻需要了解即可。重點是根據教材的要求和提示，完成課後相關問題。抓到重點，找到作者的寫作脈絡和真實目的即可；

2.引領我們前進的永遠是無畏、誠信、堅持、互助的優秀品質，我們必将傳承。

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