《語文課程标準》指出：“實用性閱讀與交流”為發展型學習任務群。“實用性閱讀與交流”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學校生活、社會生活交流溝通需要。

一、課标第三學段(5～6年級)學習内容

（1）觀察、思考日常生活，閱讀記人叙事的優秀文本，學習通過口頭表達、書面叙寫，與他人交流身邊令人感動、難忘的人和事。

（2）走進大自然，走進科學世界，走進社會，閱讀參觀訪問記、考察報告、科技說明文、科學家小傳等文本；學習記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導圖等整理和呈現信息的方法；學習通過口頭表述和多種形式的書面表達，分享觀察自然、探索科學世界的所見所聞、所思所感。

（3）能寫日記，關注家庭、學校、社區生活中發生的新鮮事。

（4）學習革命英雄和勞動模範的事迹，嘗試用多種媒介方式記錄、展示、講述他們的故事，表達自己的崇敬之情。

二、五年級上冊單元人文主題與語文要素

第一單元：人文主題《萬物有靈》。語文要素：1、初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法；2、寫一種事物,表達自己的感情。

第二單元：人文主題《書海撷英》(閱讀策略單元)。語文要素：1、學習提高閱讀速度的方法；2、結合具體事例寫出人物的特點。

第三單元：人文主題《民間故事》。語文要素：1、了解課文内容,創造性地複述故事；2、提取主要信息,縮寫故事。

第四單元：人文主題《情系祖國》。語文要素：1、結合資料,體會課文表達的思想感情；2、學習列提綱，分段叙述。

第五單元：人文主題《把事物說明白》(習作策略單元)。語文要素：1、閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法；2、

搜集資料,用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。

第六單元：人文主題《舐犢情深》。語文要素：1、體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情；2、用恰當的語言表達自己的看法和感受。

第七單元：人文主題《四時之美》。語文要素：1、初步體會課文中的靜态描寫和動态描寫；2、學習描寫景物的變化。

第八單元：人文主題《讀書明智》。語文要素：1、根據要求梳理信息,把握内容要點；2、根據表達的需要,分段表述,突出重點。

三、單元要素對應“實用性閱讀與交流”學習内容

單元要素。第一單元：人文主題《萬物有靈》。語文要素：1、初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法；2、寫一種事物，表達自己的感情。

學習内容。（2）走進大自然，走進科學世界，走進社會，閱讀參觀訪問記、考察報告、科技說明文、科學家小傳等文本；學習記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導圖等整理和呈現信息的方法；學習通過口頭表述和多種形式的書面表達，分享觀察自然、探索科學世界的所見所聞、所思所感。

單元要素。第二單元：人文主題《書海撷英》(閱讀策略單元)。語文要素：1、學習提高閱讀速度的方法；2、結合具體事例寫出人物的特點。

學習内容。（1）觀察、思考日常生活，閱讀記人叙事的優秀文本，學習通過口頭表達、書面叙寫，與他人交流身邊令人感動、難忘的人和事。

單元要素。第四單元：人文主題《情系祖國》。語文要素：1、結合資料,體會課文表達的思想感情；2、學習列提綱，分段叙述。

學習内容。（1）觀察、思考日常生活，閱讀記人叙事的優秀文本，學習通過口頭表達、書面叙寫，與他人交流身邊令人感動、難忘的人和事。

（2）走進大自然，走進科學世界，走進社會，閱讀參觀訪問記、考察報告、科技說明文、科學家小傳等文本；學習記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導圖等整理和呈現信息的方法；學習通過口頭表述和多種形式的書面表達，分享觀察自然、探索科學世界的所見所聞、所思所感。

（4）學習革命英雄和勞動模範的事迹，嘗試用多種媒介方式記錄、展示、講述他們的故事，表達自己的崇敬之情

單元要素。第五單元：人文主題《把事物說明白》(習作策略單元)。語文要素：1、閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法；2、

搜集資料,用恰當的說明方法,把某一種事物介紹清楚。

學習内容。（2）走進大自然，走進科學世界，走進社會，閱讀參觀訪問記、考察報告、科技說明文、科學家小傳等文本；學習記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導圖等整理和呈現信息的方法；學習通過口頭表述和多種形式的書面表達，分享觀察自然、探索科學世界的所見所聞、所思所感。

單元要素。第六單元：人文主題《舐犢情深》。語文要素：1、體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情；2、用恰當的語言表達自己的看法和感受。

學習内容。（1）觀察、思考日常生活，閱讀記人叙事的優秀文本，學習通過口頭表達、書面叙寫，與他人交流身邊令人感動、難忘的人和事。

單元要素。第七單元：人文主題《四時之美》。語文要素：1、初步體會課文中的靜态描寫和動态描寫；2、學習描寫景物的變化。

學習内容。（2）走進大自然，走進科學世界，走進社會，閱讀參觀訪問記、考察報告、科技說明文、科學家小傳等文本；學習記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導圖等整理和呈現信息的方法；學習通過口頭表述和多種形式的書面表達，分享觀察自然、探索科學世界的所見所聞、所思所感。

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