本節課上,首先讓學生明确質量單位,然後帶領學生進行克,千克,噸的體驗。
學生們已經有質量單位的認識,首先我讓他們先說一說
克的體驗,兩粒花生米,一枚小紐扣。非常輕的物體用克做單位。然後我開始征集花生米,兩粒1克,我征集了25克,讓大家用手墊一墊。為什麼選擇25克?為後面呈現1000克做基礎。然後我問,如果給兩個這樣的25是多少克?3個呢?4個呢?40個呢?誰能用個數字表示?這時候同學們的思維被完全調動起來,有說1000克的,1千克,2斤,1kg。。。。
千克的體驗,兩袋鹽(40克)或者一袋粗鹽,兩瓶水。同時,用電子秤出幾個同學的體重,其中,用25千克和50千克重點提示,為學生積累表象經驗,同時為填寫單位的做個小标準。在體驗1千克食鹽環節中,有的同學帶的是1袋鹽,我趁機教育他做事要動腦思考,進行德育教育。有的同學帶了一個80片的濕巾,上面并沒有标明多少質量。我就問,怎麼辦呢?同學們紛紛獻策,有的說兩隻手掂一掂,有的說用秤等等。這時候我趁機把秤的種類講完,然後自己帶了一個秤,找了最安靜,最守紀律的同學上來秤,但是我最終以25千克和50千克作為重點強調對象。因為要為噸做準備。
噸 的體驗:20個50千克的物體。學生們體驗1000千克也可以叫1噸。在上一個環節中,我讓學生抱一抱25千克和50千克的同學,給他們增加直接體驗,然後問20個50千克是多沉?學生們自然明白了噸。
整節課不是按部就班的思路上,而是從學生的學情出發,根據學生的生成,抓住教學的拐點,讓學生充分體驗了質量單位。自己感覺非常棒!
作業留的是書寫作業。繼續鞏固書寫。
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