文▏略略略懂一二

你早就不是小學生裡，可時不時總會遇上小學生。希望不是玩遊戲的時候！

小學生，不少人之所以吐槽，無非就是他們在本該學習的年齡卻在打遊戲。

小學生本身是一個學習打基礎的時間段，但是快節奏的生活和浮躁的社會環境，讓小學生本來應該靜下來學習的心也開始亂了起來。

雙減兩年了，現在為小學生減負了，可小學生好像還是很忙的樣子，比如玩手機刷刷短視頻、玩玩具、看動畫片、去外面吃好吃的等等。

如此種種都在牽動着小學生的心，特别是最近一款小遊戲羊了個羊橫空出世，讓小學生的生活更加忙碌了，我到底要怎麼過第二關呢？小朋友你是不是有很多問号？

正因為有了這些東西一直在小學生的内心撓癢癢，他們的心也無法安靜下來，好好搞學習，特别是在寫作業的時候那是能拖就拖，不能拖的時候再走一點捷徑。

而小學生的作業捷徑想必大家都比較清楚了，無非是選擇題全亂猜，寫作題就寫最簡單的文字，甚至是重複的文字一遍又一遍的寫。

然而有一項作業是小學生避無可避的，那就是寫字練習。

每天練字一篇是很多學校都會給學生布置的作業，可就是這最簡單的作業，卻成為了小學生的夢魇。

要知道一篇字老老實實寫，其實還是蠻多的，也比較花費時間。

不像選擇題填空題一樣可以亂寫，這就是樸實無華的作業，必須腳踏實地地寫才行啊。

浮躁的心怎麼會靜下來好好寫字呢？這個時候為了趕時間，為了快，小學生可謂是筆走龍蛇，字迹那也是龍飛鳳舞起來了。

這是一個小學生寫的字，大家可以猜一猜是什麼字？

不得不說沒有一定的文化水平和想象力還真的無法想象這到底是一個什麼字。

一個圓圈加上兩根橫線，怎麼看怎麼像幼兒園的小朋友畫的手臂呀。

不過，這的确是一個字，在這裡留給大家一個懸念，看看大家能否猜出來這是一個什麼字呢？

一個好字怎麼寫着寫着就帶着一種節奏感了呢？

說好的趕時間呢？怎麼還畫上了，如果不看前面寫的比較好的“好”字，單看後面的字迹，你能認出這是一個好字嗎？

我怎麼看上去像是一個女孩子和一個男孩子在跳舞呢？

這真的就是甲骨文了呗，更确切地說也可以說是象形文字了。男孩子和女孩子跳舞就是好？小朋友你不對勁啊！

不同的漢字，同樣的寫法，說真的這就有點調皮了。

開始還能好好寫，寫着寫着就畫上了，不知道你這是完成美術作業呢還是完成語文作業呢？

不過，你這是給爸爸的自畫像嗎？

我想你爸爸在檢查作業的時候一定會很溫柔地對你說這就是你眼中的爸爸嗎？

如果你回答是的話，爸爸說不定還會請你吃一頓竹筍炒肉絲。

你看這濃眉大眼的，爸爸看了一定很開心，然後賞你一頓“好吃的”。

飛字寫起來就真的飛起來了呗。

我仿佛看見了文字的倒退演化，從正規的簡體字逐漸地向小篆、大篆、甲骨文、象形文字的方向在發展了。

合着我們是文明在進步，你的寫字水平在倒退不是？最後那一隻燕子真的是絕絕子了，既有形又有意，就是老師會有氣。

這個山字還算是最正常的了，不過也開始和甲骨文靠齊了。

你說寫就好好寫呗，這個字又不是那麼難，但是呢寫着寫着就逐漸變形了。

就有點過分了，不過還是有進步，這一次變形不是那麼誇張。

一二三四五六七八九十這十個數字可以說是我們開始學習寫字的時候就已經接觸了的，雖然其他幾個字也很潦草。

可是唯獨這個五和六有點甲骨文的意思了，你是對這幾個字情有獨鐘還是這兩個字适合你發揮創造呢？

由這篇字我們可以看出來小學生寫字潦草，出現返祖現象，甲骨文化的小學生練字貼，到底是什麼原因了，這篇字可以說是一個現場版的天氣預報了。

小雨轉中雨，中雨轉大雨，大雨轉暴雨，雨點反正是越來越多了。

這也從一個側面表示出了小學生的耐心逐漸丢失，寫字的時候十分急躁，這一點從雨這個字的點數我們就可以看出一二。

小學生寫字出現“返祖”現象，字迹潦草堪比甲骨文，這其實不是一個十分好的現象。

這說明我們的教育也開始變得急躁了起來。

我記得有一本書叫做《孩子慢慢來》，慢教育對于孩子有的時候來說真的是一種不錯的選擇，特别是在這個急躁的環境之中，快節奏的生活之中。

我們更加應該做到的是讓孩子靜下心來，寫字本來就是安靜的一件事情，我們更加應該創造一個安靜的氛圍，讓他們可以好好學習，靜下心來學習才是。

話題讨論：

你的字寫得怎樣？你會有閑心練字嗎！

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