一、設計思路：

數學符号是一個比較抽象的概念，大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的教學概念，并運用自己已有的經驗解決一些簡單的問題尤為重要。向孩子們呈現數學符号“加、減、等于、大于、小于等”。并在師生互動中演示其所表現的數量關系，再利用集體遊戲和分組遊戲相結合的形式讓數學活動活躍起來，吸引孩子們積極參與遊戲，并在遊戲中掌握相應的數學知識。

二、活動目标

1、對數學符号感興趣，積極參與數學遊戲。（難點）

2、認識“等于、大于、小于”，初步學會運用符号表示數量關系。（重點）

三、活動準備：

1、符号卡片若幹（等于、小于、大于）

2、數字卡片若幹

3、自制數學圖标一張

四、活動過程

1、出示數字卡及符号卡，談話引入課程。

師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看那些是我們已經認識的？把他們找出來。

小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧！

2、認識數學符号：等于号、大于号、小于号。

（1）出示圖片，認識符号。

①出示等于号的圖片，提問：

這個新朋友，剛才有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎？它叫什麼名字？長得怎麼樣？什麼時候，我們需要用等于号呢？

教師小結：等于号是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品的或數字是一樣多的，一樣大的。

②同時出示大于号和小于号的圖片。

師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符号，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎？它倆長得怎麼樣，有什麼一樣和不一樣的地方？

小結：大于号和小于号都是一頭尖，一頭張開大口，像一隻鳄魚張開大嘴巴，不一樣的是，前面開口，後面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或數字比後面的要多、要大；前面尖尖，後面開口的是小于号，它表示前面的物品或數字比後面的要少，要小。

（2）嘗試用手臂探索表示各種數學符号。

師：小朋友們，你們知道嗎？剛才我們認識的等于号、大于号、小于号都是數學符号，而且他們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，你們能用我們兩隻平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符号嗎？

（3）遊戲：符号蹲

玩法：教師和幼兒統一等于号、小于号、大于号的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，大家一起檢驗。

3、學習運用符号表示數量關系

師：剛才我們玩了好玩的符号蹲遊戲，現在老師要來考考你們，我這兒有幾張數學圖标，上面丢失了一些數學符号和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。（引導幼兒理解符号所表示的數量關系）

4、分組遊戲

師：現在，我想請你們玩一個分組遊戲。這個遊戲需要你們三個人一組，合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站在後面的點子上。

玩法介紹：現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學的數學符号卡片，這邊的桌子上是1—10的數字卡片。等老師說開始後，每組的三個小朋友先到這邊的桌子上找你們喜歡的兩張數字卡片，分别挂在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符号卡片，挂在第三個人胸前。然而趕緊調整位置，組合正确的教學式。

5、教師和孩子們一起整理材料，結束活動

師：今天我們和數字卡片及數學符号等于号、小于号、大于号玩得真開心。你們好朋友之間合作也非常好。現在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧！

對于此篇解讀你有什麼想說的嗎？

歡迎大家留言交流，文章定日更新，如對你有用别忘記關注我。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!