“孩子上幼兒園，就等于給錢，讓别人幫忙看孩子。你看我的孫女，每天去上學就帶幾件衣服， 書都不見一本。一問她在幼兒園學了啥子，她每次都說不知道。真不知幼兒園有沒有教東西的···”昨天在樓下小區内散步，聽見王阿姨在和幾位友人在大聲讨論，孩子在幼兒園有沒學到東西的話題。（場景真實）

王阿姨剛說完，另一個阿姨接着說，我的孫女在上海讀幼兒園，學費一萬多，一學期就學了幾個數字回來。其他的阿姨也紛紛附和道：孩子去上幼兒園是學不到東西的，就于換地方帶孩子而己，上不上都一樣。

阿姨們有這樣的想法，是把孩子在園生活想得太單一了，雖不認同，但也把阿姨讨論的這個話題卻記在心裡了。

第二天和兩朋友在健身房運動時，我有意就阿姨們讨論的問題，詢問了兩位朋友的想法，以下是我們的對話：

“我想問你們倆一個問題？”

“問吧”

“你們知道孩子去幼兒園是學什麼的嗎？”

“不就是玩嗎？我不覺得孩子在幼兒園能學到什麼！”一朋友的回答。

“我也是覺得孩子去幼兒園學不到什麼，最多就交一下朋友”另一名朋友答

通過與兩位朋友的交流，發現生活中還是會有很多人，對幼兒園的教育認知隻停留在表面，把孩子在幼兒園的生活想得太單一。因為對幼兒園的教育不了解，而覺得孩子上幼兒園對孩子的成長并不重要，就經常三天打魚四天曬網送娃上學模式。

其實唯有真正了解幼兒園教育的家長，才會重視孩子學前教育，也會積極配合幼兒園做好家園共育工作，給孩子創造優質的成長環境。

不了解幼兒園教育，那就會像我的朋友一樣，就覺得孩子去幼兒園是純玩。或又會像王阿姨一樣覺得孩子上不上幼兒園都可以。那我們要怎樣去了解孩子的幼兒園教育呢？答案是看我們的孩子每天在幼兒園會做些什麼，和孩子在幼兒園會學一些什麼，就可以了解孩子的幼兒園教育了。

幼兒園的孩子年齡階段在3到6歲之間，每一個年齡階段，孩子每天活動的内容不一樣。但孩子們的一日生活都會圍繞着以下面4個部分而開展。活動與活動間是互相滲透，又是環環相扣的。一個活動接着一個活動，讓孩子們在園的一日生活有序的開展：

第一，生活活動

生活活動會占孩子在園時間比率一半左右。孩子一般從上午7點30分入園後，早餐，午餐，點心，午休，喝水，盥洗，入廁都統稱為生活活動。

說到生活活動，很多家長會擔心孩子在幼兒園不喝水。其實是有的孩子在家本來沒有喝水習慣，去到幼兒園後卻形成喝水的習慣。因為集體生活中，所有的小朋友都在喝水，孩子也逐漸形成了喝水的習慣了，孩子在園基本上是30分鐘左右會喝一次水。

也很多家長都反映，自從孩子上幼兒園後，每天變得有秩序了。是因為在家裡，孩子是小寶，但當孩子以獨立個體的身份來到幼兒園，在幼兒園的生活活動中，可以更好地鍛煉孩子的生活自理獨立的能力和養成良好的習慣能力的。

第二，運動活動

運動活動是孩子每天的在園活動内容之一，根據《幼兒園工作規程》規定幼兒戶外活動時間在正常的情況下，每天不少于兩小時，其中體育活動不少于1小時，且分段進行。

也就是兩小時的戶外活動，有體能運動和大型玩具運動活動包括戶外體能鍛煉和戶外集體活動，像孩子們上的體能課，跳繩，打球，早操，玩老鷹捉小雞，袋鼠跳，揪尾巴，螞蟻搬豆豆等等。

每個年齡階段的孩子活動目标不一樣，但是孩子們每天都有戶外活動和體育鍛煉的時間。孩子們每天在幼兒園戶外體鍛可以幫助孩子加強身體素質，大動作和平衡都得到鍛煉與發展，同時也可以很好的培養孩子們與他人合作精神。

第三，遊戲活動

遊戲也是孩子在幼兒園的基本活動之一，每天孩子們的遊戲活動時間不會少于一個半小時。

孩子們在幼兒園所玩的遊戲都是有明确的主題安排和遊戲目标的。并不是我們想象的那種毫無目的，給孩子玩玩具的遊戲。

孩子們每天在幼兒園玩的遊戲種類多樣化，它包括建構遊戲，角色遊戲，表演遊戲，智力遊戲，音樂遊戲，娛樂遊戲，規則遊戲等等

并且孩子在幼兒園玩的遊戲，是由老師提前根據孩子的年齡特征，生活經驗和孩子興趣來選擇遊戲内容。

老師帶領組織孩子玩的每一個遊戲都是有目标，比如讓孩子在遊戲中學會與他人合作，或在遊戲中學會解決問題，學會在遊戲中與同伴分享材料和經驗，在遊戲學會遵守規則，學會在遊戲中創新，并體驗遊戲帶來的快樂和滿足。

第四，學習活動

學習活動是家長們比較關注的活動之一，孩子們集體教學活動，每天不少于3次。

并且孩子們的教學活動時間是根據不同年齡階段有不同的标準。小班一次學習活動時間為15~20分鐘，中班一般為20~25分鐘，大班會稍微長一點25~30分鐘。

孩子們不同的年齡特征有不一樣的教材，在幼兒教學中，老師會比較關注孩子的學習興趣和學習習慣的養成，并且也會較為注重引導孩子主動分享自己的經驗和想法的。

以上就是孩子們在幼兒園的一天活動内容，孩子在園一日流程裡面：有生活活動，學習活動，遊戲活動，戶外運動活動内容豐富，有序，符合孩子們的年齡特征和興趣愛好。

接下來我們一起聊一下孩子們在幼兒園的學習活動的内容：

《3~6歲兒童學習與發展指南》一書這樣寫道：從健康，語言，社會，科學，藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。

孩子上小學後一般上的是數學，語文，英語科目。而在幼兒園孩子所學習的科目就是圍繞着健康，社會，科學，藝術，語言這些科目去開展學習活動的。以下我們細緻來認識一下，這幾個科目與孩子的成長鍊接：

一，健康

幼兒健康是其他領域的發展與學習的基礎，是孩子學習活動的内容之一。健康的學習内容包括身體，心理，社會适應方面有良好的狀态。

怎樣讓孩子去擁有健康良好的狀态呢？在幼兒園是通過健康學習活動去培養孩子身心健康的。

比如關于心理健康學習活動，主題是《生氣了，怎麼辦》老師會提準備在課堂材料（如故事圖片或角色扮演材料），通過講故事和其它方式去表達了什麼是生氣，生氣了，小朋友應該怎麼做，也會讓小朋友來說一說自己一些生氣的經曆。通過學習活動，讓孩子明白正确處理生氣的方式。

如要開展關于生活習慣的學習活動，主要是圍繞好的生活習慣和不好的生活習慣的對比，通過故事或遊戲去讓孩子在學習活動中學會良好的生活習慣。

當然小班，中班，大班每個年齡階段的孩子都有不同所在年級的健康學習内容，老師會根據教材和不同的年齡階段的孩子，來給孩子進行教學内容設計。主要目的讓孩子在教學活動中學習到正确表達和調控情緒，并擁有良好的生活習慣和自理能力。

二，語言

《3~6歲兒童學習與發展指南》一書說到語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特别是口語發展的重要時期。

發展孩子的語言表達能力，在幼兒園是一件很簡單的事。幼兒園是語言交流氛圍最放松的環境。孩子的語言能力會在與同伴的交流中，與老師在教學活動的互動中得到很好的發展。

語言課堂是孩子很喜歡的課堂，因為語言課堂很多時候都是用角色扮演或者講故事方式去展開對孩子語言訓練的。

我們見過很多例子，一開始孩子在上幼兒園之前，語言表達不清晰，但來幼兒園一段時間後，語言的發展是得到飛躍的發展。因為孩子在幼兒園裡面時刻有他人說話，讨論，表達意見的語言交流環境，所以說幼兒園是孩子的語言發展的重要環境。

三，社會

社會課堂内容主要幫助孩子樂于與他人交往，能與同伴和平相處，在集體中有自信，守規則，有歸屬感。

幼兒園的社會課堂也是通過遊戲的方式開展學習活動，孩子在老師組織的遊戲活動中，學會如何與他人相處，和如何看待自己，對待他人，不斷學習活動中積累生活經驗。通過觀察和模仿潛移默化的發展起自己的适應社會生活能力。

在社會課堂學習活動中，也會幫助孩子學會如何解決與他人沖突問題，并幫助孩子喜歡和适應集體生活，享受在集體裡面的快樂。

‘四，科學

幼兒的科學課堂主要是激發孩子的探究興趣和體驗探究的過程，發展孩子初步探究的能力。

科學課堂是孩子們很喜歡的一門課堂，老師會通過真實的科學小實驗操作，引導孩子學會觀察，對比，動手來做實驗的學習氛圍。

比如《浮與沉》的小科學實驗，老師是要準備水和浮起來，和沉下去的物體。會引導孩子觀察浮起來和沉下去物體都什麼不一樣，并帶領孩子一起動手來做科學小實驗。

是通過動手操作小實驗，幫助孩子直接感知，親身體驗，實際操作來進行科學學習的。這樣做尤其可以激發孩子的好奇心和探究欲望和學習的興趣。

五，藝術

藝術課堂是很多幼兒園都非常重視的課堂之一，它包括鍛煉孩子的音樂節奏，來喜歡參與音樂活動，和引導孩子欣賞美，并喜歡創造美的美術畫。

藝術課堂一般是以畫畫課，音樂課來開展的。并且每個年齡階段的孩子所學的内容是不一樣的，符合孩子的年齡特征和興趣愛好。

老師在課堂上會引導孩子進行自主繪畫，手工，或歌唱，表演，拍節奏，打樂器等等來開展藝術活動的。在藝術課堂上，很多孩子都會自發的表現和創造藝術，可以激發孩子的想象力和創造力，讓孩子懂得用自己的方式去表現和創造美。

了解孩子在幼兒園的一日活動，以及學習内容後，我們知道孩子的幼兒園生活并不隻是單一學習，而是體，智，德，每個方面都得到發展，幼兒園的各活動都是圍繞把孩子培養成健康，活潑，好奇，探究，文明，樂群，勇敢，自信的孩子。

最後回到王阿姨每次問孩子去幼兒園學了什麼？孩子都回答不知道。這一問題上，因為幼兒園的課程都是以适合孩子年齡特征和興趣愛好的遊戲方式開展的。孩子會覺得在幼兒園一天都是玩遊戲，内容豐富多樣。所以孩子組織不起來今天學了什麼。這不僅與幼兒園教學方式有關，也和孩子的語言組織能力有關。很多時候因為孩子說不出在幼兒園學了什麼，家長才會覺幼兒園是個玩耍的地方。

我在學前教育工作快六年了，見過很多時候家長送孩子上幼兒園的态度并不積極，經常會給孩子請假在家玩，或者可以讓孩子遲到早退，覺得上幼兒園就是來玩的，并對孩子沒有什麼意義。

實際上真實了解到幼兒園教育的家長，就會重視孩子幼兒在幼兒園時期的教育。也明白學齡前階段是孩子人生最重要的啟蒙時期，後續學習和終身發展奠定堅實的基礎的重要階段。

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