俞敏洪建議高考生讀大學要去大城市，因為去大城市意味着會接觸到更多的人，更好的教育資源，更開闊的眼界，更廣闊的工作前景等。

之前俞敏洪的話經常受到人們的質疑，而此次這個觀點卻得到了極大多數人們的支持。随着社會的發展，人們不得不承認大城市的教育環境更是得天獨厚。

而且這種差距不是到大學才能顯露出來，而是在小學就已經注定了——特别是這場疫情，更讓人們見證了各地教育發展的不平衡。

小徐老師所在地在兩省的城鄉結合處，這個三線小城市的學校和臨省鄉鎮學校僅一公裡之遠，然而，疫情期間，小城市的教育水平和教育優勢顯現的尤其明顯：

一、城市家長更重視孩子的教育，主要體現在以下幾個方面：

1、低年級老師開直播，要求家中必須有監護人看管，幫孩子學習操作，城市的家長就能做到，而鄉村孩子的家長大多在外打工，爺爺奶奶和孩子又不會操作，教學活動舉步維艱。

2、城市家長願意無條件配合老師輔導孩子作業，打卡作業，鄉村孩子的監護人面對老師要求家長輔導孩子作業的要求會大加抵觸，認為是老師不負責任，因此網課效果收效甚微。

3、疫情期間，老師要求學生打印或準備的學習資料，城市家長會及時給孩子打印或購買，而鄉村老師連敢說讓家長為孩子準備學習資料的話也不敢說，因為怕被告亂收費。

3、城市孩子如果功課落後，老師會質問家長的監管不力，鄉村孩子如果功課落後，家長會質問老師教學不利。

二、城市孩子和鄉村孩子所學内容差距也在拉大。

城市孩子确實能做到開全課程，從小學起，城市孩子除主科語、數、外，科學、品德、美術、音樂、體育、書法、計算機等各科都有專職老師進行授課，因此孩子所接觸的内容廣，視野開闊。

反觀鄉村孩子，除了上語文、數學和蹩腳的英語，其它各科全都是擺設，再加上孩子讀課外書也少，其教育差距隻能不斷加大。

這兩天，小徐老師在北京的朋友給我傳了幾份他家三年級孩子參加北京線上期末考試的試題，小徐老師看後，不僅感慨：大城市教育逐漸向培養孩子獨立思考性，創新性，思辨性上靠攏，不斷向推行素質教育及評價上靠攏，而農村教育卻隻能停留在以題海戰術為主的應試教育之上。

一、數學考試形式的變化

如下圖所示，數學線上期末考試有一題，給出四幅圖：

第一幅圖涉及地球自轉和公轉和月亮公轉一圈與時間的關系；

第二幅圖給出一個三室兩廳房屋的平面尺寸圖；

第三幅圖給出的是一張有九處處所的實景圖；

第四幅圖則畫了一幅兩個小朋友拿錢去買雪糕，而雪糕價錢已給出的圖。

問題是讓學生們根據四幅圖片，每幅圖片設計兩道問題，并自行解答（問題涉及本學期所學數學知識。）

這種形式的考試圖也隻能是在大城市才會出現，小鄉鎮學校大多中規中矩的考個計算和應用題，如果考這類題，不知有多少學生無所适從。

二、語文考試内容的突破

語文考試内容也很新穎，完全突破了以”答題“為主的考試形成，而是以“讀和說”來代替“寫”，這極有利的鍛煉了學生表達能力，同時也提高了學生積累詩詞，熟悉中國傳統文化的興趣。

三、科學考試集動手、思考及表達為一體。

如果說數學、語文考試形式和内容的變化已讓大家贊歎不已，那麼科學考試上的創新就更讓人佩服。如下圖所示：

題目涉及三個活動，三選一：1、設計蠶寶寶的生長過程手抄報；

2、設計并完成一個科學小實驗，寫出實驗過程，并錄視頻上交；

3、結合生活和所學，寫一篇科學小論文

像這樣的科學考試試題，别說讓鄉村孩子們來做一做，相信他們連想都想不到，三年級的孩子就要面對這樣的考試題目了。

總之，看了疫情期間城市學生和農村學生之間教與學的差距，再看看北京小學三年級的期末考試題，我們不得不慨歎：到大城市去，接受好的教育，這才是現實。

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