三年級孩子已經有了一定的語言基礎，看圖寫話因為還有圖可以依托，所以孩子們寫起來沒有那麼難。但正是因為有了“圖”上内容的限制，所以看懂圖就比較重要。

那麼如何看圖呢？

第一、要看圖上的主要事物。包括人、物，或者場景。

第二、根據圖上的事物，或者人物的表情，動作看他們在幹什麼？

第三、找準圖主要表達的事物，讀懂圖意。進行詳細描寫。

第四、注意觀察順序。

第二單元的看圖寫話，圖中三個小朋友或者看成一個大人，兩個小孩子，都可以是咱們寫話中的主要人物！這個一定要明白！！！

圖中遠處有一家三口在放風筝，這個肯定不是文中的主要人物，還有天上的各式各樣的風筝都是為主要人物（權且看成是三個小朋友）做陪襯。所以這一塊是為全文做烘托的，不能喧賓奪主！

主題的選擇：是“放風筝的快樂”還是“從放風筝中有所收獲，感悟出了人生道理”——放不起來不氣餒，堅持就是勝利，方法的重要性……等都可以。這就是為文章立意。

随後就是以第幾人稱來寫。第一人稱寫起來比較有真實感。把自己想象成放風筝孩子中的一個，叙述起來比較順暢。如果用第三人稱來寫，就比較客觀。通過人物的神态動作語言來表現人物的個性特點，更容易把握。

好了，說一千道一萬，不如實戰。下面我們看這篇例文：

例文：

“又是一年三月三，風筝飛滿天，帶着我的思念和夢幻……”春天到了，到處莺歌燕舞，花紅柳綠。我和倆個鐵哥們張明、吳亦凡，一起到體育廣場放風筝。一路聽着兩位男士唱着跑調的《三月三》，我們很快就來到了目的地。

廣場上綠草如茵，人已經不少。其中有個小男孩在父母的陪同下把風筝放的老高。我們三個鐵哥們看着小男孩高高飛起的風筝，好生羨慕。

擡頭仰望，藍天一碧如洗，各種各樣的風筝在藍天上展開了打競技。威武的大蜈蚣，扭動着她婀娜的身姿，在白雲間盡情飛舞;一條火紅的飛龍上下騰飛，氣勢磅礴，虎虎生威。那隻渾身金光閃閃的金魚，仿佛在水中一般，遊來遊去，潇灑自在。看，那隻老鷹，一會兒直沖雲霄，一會俯身低飛，翅膀獵獵生風，好不威風！

我緊緊抱着我的蝴蝶風筝，生怕弄壞它。那倆個家夥已經一個拉線，一個托着風筝在準備放了。隻聽張明說：“放”！那邊吳亦凡已經拉着線跑了起來，風筝飄飄搖搖，像喝醉了酒似的，東倒西歪，然後幹脆一頭栽了下來。吳亦凡一個箭步沖上去，心疼地把我們用了三天時間做好的“貓頭鷹”抱了起來。張明手裡拉着線，不知所措。我看他倆灰頭土臉的樣子，趕緊說：“沒事，剛才沒風，現在有風了，趕緊再放”！那兩家夥果然聽話，一個拉線一個托舉風筝，風筝果然飛起來了！漂亮的五彩翅膀，黑白相間的花紋，飛在在藍天上那麼耀眼，那麼自信。我跟着那倆個家夥一邊跑一邊喊“我們的風筝飛起來了！”我們跑啊跑，風筝飛啊飛，青青的草地上，悠悠的白雲下，風筝帶着我們的心願越飛越高！

當然，我的美麗的花蝴蝶，也飛起來了，我拉着它的線，它在藍天上翩翩起舞，那舞姿說不出來的美！

我們三個家夥，扯着風筝，讓我們可愛的貓頭鷹和漂亮的花蝴蝶一會兒和大金魚比快，一會兒和火紅的飛龍比高，我們的心兒也和風筝一起飛到了藍天白雲間！

直到天快黑的時候，我們才戀戀不舍地抱着我們的快樂寶貝——風筝回家了。可能那兩個家夥也和我一樣睡夢裡都高興地笑個不停！

例文二：孩子，你來寫吧！

今天的分享就到這裡，我是清風老師，期待您的關注。希望我的分享能帶給您孩子幫助。

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