細節決定内容。

在解答問題時，一定要注意題目中的一些起關鍵作用的詞。

01

第一題考查對生字的正确拼讀與規範書寫的掌握。參考答案：歐洲，記錄，保存，經驗，設計，創舉，智慧，曆史，雙龍戲珠。

第二題考查對形近字的認讀區分與組詞，以及對“形容詞 名詞”和“動詞 名詞”這兩種短語組合方式的理解掌握與靈活運用。此題的答案并不是唯一，選填課本上出現的詞語搭或是一個你比較熟悉的詞語搭配都可以。參考答案：1.欲望，浴室/洗浴，魂魄/鬼魂，魄力， 喝酒/紅酒/白酒 ，灑水/花灑，記錄/錄像/錄音，尋找/尋求，曆史/曆來，厲害。2. 精美/簡潔，雄偉，美麗，創造/書寫，盛放，滿足，溜達/喝茶，保存/複述。

第三題考查對課本内容的理解掌握熟悉程度與對一些關鍵詞的關注度。

如題1中的“元日”指的是我國的春節，即農曆的正月初一，也是新年的第一天。而元旦指新曆的1月1日。故此句是錯的。

題2中詩句的完整意思是路上的行人個個落魄斷魂。而欲的意思指好像，将要，快要，好像要。故此句是對的。

題3中有四處關鍵詞需要注意，分别是“大約、一千九百多年前，西漢”這三個表示時間點的詞，與課本内容進行一一對應時，會發現蔡倫改進造紙術是在東漢時期，并不是西漢時期，所以是錯的。

題4乍一看，與課本所講述一樣，細細評來，會發現它少了兩句“大橋洞項上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞”。所以這句話對“這種設計”的解釋是不全面的，所以也是錯。

02

第四題考查用“不但……，而且……”把兩個句子合成一個句子，用“有的……，有的……，有的……，有的……，有的……”和“不但……，又……”兩種句式仿寫句子的表達能力。如句1合成之後變成了“杭州不但風景優美，而且物産豐富。”而句2，我們可以結合生活經驗來分析和仿寫，如體育課上，有打球的，有跑步的，有跳繩的，有……。又如大掃除時，同學們也是分工合作着進行。

第五題考查對課文内容以及相對應的擴展内容的熟練掌握，以及對文章作者及時代的了解。

03

第六題考查閱讀理解與分析能力，以及解決問題的歸納總結能力。

（一）

此短文節選自課本，可以通過回憶老師所講來幫助我們去理解與解解決問題。

（二）

題1考查我們對第4自然段的理解與歸納能力。這個自然段從氣味，口感，營養價值等方面綜合地表達粽子的味道鮮美。

題2考查對短文内容的了解，以及對一些詞語意思的理解。找近義詞的方法有意思分析法，尋找同字法，排除法等。

題3考查對文章結構與内容的綜合理解與掌握。可以邊讀邊做标記，對一些重要的詞句進行重點理解分析。

04

寫作，考查我們對課本文章的總體結構與寫作過程中對一些動作的修辭手法的理解掌握，以及仿寫運用能力。

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