0-3歲啟蒙科學小實驗?1、會變色的花材料準備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透明瓶兩個，藍色墨水，下面我們就來說一說關于0-3歲啟蒙科學小實驗?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

0-3歲啟蒙科學小實驗

1、會變色的花

材料準備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透明瓶兩個，藍色墨水。

實驗操作：

(1)将兩個透明瓶内注入相同多的水，其中一個滴入幾滴藍色墨水

(2)将兩支花分别放入透明瓶内，幾天後觀察花朵顔色的變化。

指導建議：

●提供給幼兒的花朵顔色盡量是淺色的。

●注意引導幼兒每天觀察莖及花朵的變化，并做好記錄。

拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易觀察的植物做實驗，引導幼兒觀察并記錄。

附：科學小知識

莖是植物的營養器官之一，具有支撐植物、運輸水分和養料的作用。植物的莖能從下至上地将根吸收的水分和養料運輸到植物的各個部分。花瓶中的花朵會變色正是因為莖輸導藍色墨水的原因。

2、互不理睬的氣球

材料準備：氣球兩個、幹燥的絨布（或絨毛衣）、細線。

制作方法：把兩隻氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細線連在一起。

實驗操作：

(1)讓幼兒手提細線的中間，會發現兩隻氣球是相互靠在一起的。

(2)讓幼兒用幹燥的絨布（絨毛衣）分别在兩隻氣球上充分摩擦，然後再提起線，會看到兩隻氣球分開了。

指導建議：提醒幼兒摩擦時用力要适度，不要把氣球弄破。

拓展與替代：把塑料繩紮成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。

附：科學小知識

科學實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電；與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦後帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。

3、電池家族

材料準備：各種型号不一的電池、電動玩具一個 電池家族圖。

實驗操作：

(1)讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型号、功能給電池分類或排隊。

(2)引導幼兒選擇合适的電池，按照正确的方法裝入電動玩具内，使電動玩具動起來。

指導建議：

●指導小班幼兒在玩電動玩具的過程中了解電池的作用。

●在認識電池的基礎上，指導中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導幼兒觀察電池的“，、“一”兩極，進行正确安裝。

●提醒幼兒将廢舊電池回收到指定位置。

拓展與替代：

◆指導幼兒在日常生活中和父母一起尋找家裡需要使用電池的物品，如手機、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。

◆有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和普通電池的區别。

附：科學小知識

電池是泛指能産生電能的小型裝置，如太陽能電池。我們通常使用的化學電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成後即可以産生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電後可放電使用，放電完畢後還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和堿性電池，一般每節1.5V，呈圓柱形，型号常見的有1号、5号和7号，數字越大，型号越小。當我們把電池正确安裝到電動玩具裡後，打開開關，電池就能給電路提供電流了，同時把電能轉化成機械能，玩具就能動起來了。

4、磁力線

材料準備：一個小盤子，一個塑料袋；一張手工紙，一些鐵屑；一根條形磁鐵。

實驗操作：

1．将磁鐵放入塑料袋中，接着在沙堆裡攪拌，然後拿出塑料袋放到小盤子裡，取出磁鐵，鐵屑就會掉下來，多次以後就能取得很多鐵屑。

2．将磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場的作用，紙上就會出現磁力線的圖案了。

指導要點：教育幼兒不要将磁鐵接近手機和手表、電視機等電子産品，以免損壞這些電子産品。

5、美麗的彩虹

材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小号縫衣針。

實驗操作：

1．用縫衣針在塑料瓶蓋上紮大概二十幾個小孔，将塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

2．用錐子在另一個瓶蓋上紮孔，重複上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導要點：幼兒在用縫衣針紮孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

6、水笛

材料準備：一根長吸管，一把剪刀；一隻玻璃牛奶瓶；一瓶水。

實驗操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連着一點；

3、使吸管在切開處彎曲，将吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

附：科學小知識

當我們向吸管中吹氣的時候就會産生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是産生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而産生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便産生了一個低調的聲音。

7、自制陀螺

材料準備：廢舊光盤、水彩筆、各種顔色的即時貼。

制作方法：用各種即時貼裝飾光盤，然後将粗細适中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。

實驗操作：讓幼兒用力擰轉陀螺，然後放手，讓陀螺旋轉，看誰的陀螺旋轉時間最長。

指導建議：

●指導幼兒分别用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉速度和時間的不同。

●觀察陀螺旋轉速度不同時，光盤上即時貼顔色的變化。

●調整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉時間長短的變化。

●指導幼兒用不同的力度旋轉陀螺，觀察陀螺旋轉的時間長短。

拓展與替代：

◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用紅、黃、藍三種顔色中任意兩種顔色裝飾陀螺，進行三原色實驗。

◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

附：科學小知識

陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉的回轉體。陀螺在旋轉的時候，不但圍繞它本身的軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉動的時間長短與支點距離地面的遠近、旋轉時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關。

8、自制沙漏

材料準備：兩兩相同的礦泉水瓶若幹（瓶口大小不一）、沙子、秒表。

制作方法：

(1)兩個相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個礦泉水瓶中裝入适量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數量不變。

(2)分别将每組礦泉水瓶的瓶口相對并用透明膠帶紮緊，可以在瓶身做簡單的裝飾，沙漏即制作完成。

實驗操作：

(1)請幼兒倒轉一組沙漏，觀察沙子的流動，記錄沙子流完的時間。

(2)請幼兒同時倒轉多個瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時間。

或者：

(1)教師在制作沙漏時，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個或三個洞。（見“自制沙漏圖1”）

(2)在同時倒轉沙漏的過程中，請幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關系。

教師指導建議：

●定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

●可以請幼兒自選沙漏進行比賽，看誰的沙漏沙子流得速度快，提醒幼兒要同時倒轉沙漏，确保實驗效果的準确性。

●注意引導幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結果。

●搜集資料向幼兒介紹沙漏的曆史，知道沙漏是古代的一種計時工具。

拓展與替代：

◆在沙漏中放入小米、綠豆或黃豆等谷粒制作成米漏。

◆請幼兒同時倒轉米漏，觀察不同瓶口谷粒流動的速度。

附：科學小知識

給沙子一個外力，沙子就能流動起來，不斷地翻轉沙漏就等于給了沙子一個外力，所以沙子能夠流動起來。沙子的流速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋眼的數量、直徑大小有關：瓶口越大、瓶蓋眼越多且直徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋眼越少且直徑越小，流速越慢。

沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時間的裝置。沙漏由上下兩個相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一起，上部瓶子所蠱的細沙通過中間細管慢慢流入底部瓶子中，這一過程所需要的時間可以被用來對時間進行測量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子裡，該沙漏就可以被颠倒以測量時間了。這種沙漏的優點是可以兩面使用，翻過來，底部就可以成為上部繼續使用。

9、自制噴泉

材料準備：兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水

制作方法：

(1)在一個雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘紮若幹個直徑大小相同的小孔。

(2)在另一個雪碧瓶的瓶蓋上紮數個直徑大小不同的小孔。

實驗操作：

(1)讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。

(2)讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然後用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。

指導建議：

●操作第一個瓶子時，教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結果。

●操作第二個瓶子時，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。

拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。

附：科學小知識

水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下’從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。

10、自制泡泡水

材料準備：洗衣粉、餐洗淨、肥皂片、小勺子、水、杯子。

實驗操作：請幼兒任意選擇一種材料放入水杯裡攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。

指導建議：

●提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，以及材料和水以多大的比例結合吹出的泡泡才又大又多。

●帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡表面的色彩變化。

●提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴裡。

拓展與替代：

◆在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實驗。

◆讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。

附：科學小知識

泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到隻有通常狀況下的1／3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。

泡泡水的調配比例會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗潦加6份水調出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結合會形成一種較弱的化學黏合劑，減緩水的蒸發速度。因此，為了使泡泡不那麼快消失，可以在泡泡水裡放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗淨、6份水和1—4份甘油。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發生折射的緣故。

11、有趣的不倒翁

材料準備：塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。

制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪開一個小口，把橡皮泥粘在小球内底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。

(2)用彩紙做一個圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。

(3)用黏合劑将圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

實驗操作：

(1)讓幼兒用手推動不倒翁，觀察其搖擺狀态，看是否會倒下。

(2)給幼兒分發乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，觀察不倒翁是否會倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩定，越平衡。

(3)讓幼兒在乒乓球内填充沙子、豆粒等各種材料，再推動不倒翁，觀察其變化，讓他們明白隻有物體固定了，才有可能使不倒翁不倒。

指導建議：

●引導幼兒用大小不同的力推動不倒翁，觀察其擺動的情況。

●引導幼兒觀察不倒翁的形狀和内部構造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。

●鼓勵幼兒想辦法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

拓展與替代：

◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。

◆也可把圓形卡紙對折成半圓制作不倒翁。

◆引導幼兒在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如搖椅、搖擺木馬等。

附：科學小知識

塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩定。不倒翁處于平衡時，重心和接觸點的距離最短，即重心最低，這時最穩定。推動不倒翁時，外力導緻不倒翁與桌面的接觸點與重心不在同一條直線上，外力撤銷後，重力會使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無論怎麼搖擺都不會倒。

12、影子的形成

材料準備：手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。

實驗操作：

(1)把三種物體放在地闆上，讓幼兒用手電筒分别照射，觀察并記錄其影子。

(2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、記錄玩偶形成的影子。

(3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影子大小的變化。

指導建議：

●為了得到滿意的活動效果，活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。

●引導幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。

拓展與替代：

◆有條件的幼兒園可以提供投影儀、應急燈、聚光燈等供幼兒做遊戲。

◆觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。

◆在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化，并進行測量與記錄。

附：科學小知識

光在直線傳播時如果被不透明物體擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。

13、小刺猬長刺

材料準備：磁鐵、鐵屑、長方形塑料托盤、和托盤底面大小相同的白紙、蠟筆。

制作方法：

(1)在紙上畫上一隻蹲在蘋果樹下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不畫。

(2)把畫鋪在托盤上。

實驗操作：将鐵屑輕輕撒到畫上，再将磁鐵放在托盒的下面，輕輕移動磁鐵，将鐵屑全都吸到小刺猬的身上，幫助小刺猬長出尖刺。

指導建議：

●提醒幼兒取放鐵屑要小心，注意不要将鐵屑撒到托盤外面，更不要對着鐵屑吹氣，防止迷眼。

●提供給幼兒的磁鐵大小要與所畫刺猬大小相同，使表現效果更形象。

●在托盤下任意移動磁鐵，觀察鐵屑的運動狀态。

拓展與替代：

◆任意變換背景圖，利用鐵屑進行趣味造型活動。

◆利用鐵屑表現條形和U形磁鐵的磁場線的分布情況，感受 磁鐵磁場的存在。

附：科學小知識

磁鐵能夠吸引鐵質物品，而鐵屑細碎的形态，在磁鐵的吸引下可以表現出獨特的藝術造型。鐵屑還可以顯示磁鐵磁場的存在，利用鐵屑對磁力線的顯現效果，可以使幼兒生動形象地感知不同形狀磁鐵的磁力線分布情況。

14、吸水性實驗

材料準備：報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

實驗操作：

(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然後把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿着直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。

(2)将這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。

指導建議：

●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質地差别要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。

●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）

附：科學小知識

紙的植物纖維内部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。

15、神奇造紙術

材料準備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料闆、紗網、木棒。

制作方法：

(1)将廢舊紙張泡濕後撕碎，越小越好，然後再放在适量的水中浸泡。

(2)讓幼兒帶上橡膠手套将泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

(3)把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑料闆上壓平晾幹。

實驗操作：讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬幹的紙上寫寫畫畫。

指導建議：

●提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

●紙泡好後’水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前将多餘的水濾出。

●曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

拓展與代替：較稠的紙漿可以制成較厚的紙闆，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。

附：科學小知識

紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水’再經壓縮、烘幹而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，後來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再後來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常适合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

16、神奇的放大鏡

材料準備：放大鏡、平面鏡、各種實物或标本、黑色紙張、白紙、剪刀 。

實驗操作：

(1)讓幼兒用放大鏡觀察各種實物或标本。

(2)引導幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。

(3)指導幼兒用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然後将放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準紙張，過一段時間紙就會被點燃。

(4)引導幼兒玩小雞翻身遊戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一隻镂空的小雞，再把紙粘貼在放大鏡上。然後把放大鏡對準陽光，并在放大鏡的對面放一張白紙。當放大鏡離白紙近時，會在紙上看到站立的小雞。當放大鏡離白紙遠時，會在紙上看到小雞翻身了。

指導建議：

●教幼兒學會使用放大鏡。

●引導幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。

●玩用放大鏡點火遊戲時，提示幼兒注意安全。

拓展與替代：請幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。

附：科學小知識

放大鏡是由透明物質制成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線彙聚的透鏡。

放大鏡通過折射将光線聚攏，使焦點物體的溫度提高以逐漸達到燃點。放大鏡的直徑越大，焦點溫度越高；直徑越小，焦點溫度越低。

從透鏡的光心到光聚集之焦點的距離，叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距内成正立放大的虛像；物體在大于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實像；物體在兩倍焦距處成倒立等大的實像；物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮小的實像。

17、融化和溶解

材料準備：大小相同的小碗若幹、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實驗操作：

(1)将盛滿水的若幹個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)将若幹個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室内任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

(3)讓幼兒分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然後把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現象。

(4)溶解後請幼兒品嘗，會有甜、鹹、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現象。

指導建議：

●在觀察融化現象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

●在觀察溶解現象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

●指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試将自己觀察到的結果和溫度記錄下來。

拓展與替代：

◆建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

◆在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關系：随着冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

◆鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現象。

附：科學小知識

固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而鹹水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下，顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質容易溶解。

18、會翻跟頭的小膠囊

材料準備：3個空膠囊、l粒鋼珠、若幹小沙粒、l塊棉花、l塊硬紙闆、若幹積木。

制作方法：

(1)分别将鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空膠囊裡

(2)把幾塊積木摞起來，把硬紙闆的兩邊折起來做成一個軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

實驗操作：

1、把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙闆上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。

2、另外兩個膠囊也分别放在硬紙闆上，觀察其是否會翻跟頭

指導建議：

1、幼兒觀察硬紙闆傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會不同。

2、幼兒觀察、比較膠囊内裝的材料不同，膠囊的運動情況也不同

拓展與替代：

◆尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。

◆尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

◆将裝有鋼珠的膠囊放在紙盒内，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。

附：科學小知識

當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質不具有在斜面上滾動的性質，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

19、凍冰花

材料準備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒滿水。

(2)将棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。

(4)凍好後，把冰花提出來即可。

實驗操作：

(1)把凍好的冰花挂在樹枝或者陽台上，請幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉着玩，摩擦産生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導建議：

●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，将它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顔料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰淩以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現象。

附：科學小知識

凍冰花的過程就是水遇冷結成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現不同形狀的冰花。

霧凇，俗稱樹挂，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結的霧滴随風在樹枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現為白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現象在我國北方很普遍，在南方高山地區也很常見，隻要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。

20、沉浮實驗

材料準備：木質玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲别針、石子以及玻璃球等不同質地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。

實驗操作：

(1)小班幼兒玩時，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮在水面上。

(2)中、大班幼兒玩時，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀态，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。

指導建議：

●分組進行實驗時，教師應根據參與實驗的幼兒人數選擇适宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他們在活動中弄濕衣服。

●請幼兒記錄觀察結果：幼兒可以從“預設結果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設結果”，在活動後記錄“實驗驗證”，要避免幼兒在實驗中弄濕記錄表。

●教師和幼兒一起進行小結，知道鐵和鐵制品、石頭等在水中會下沉，塑料和木質材料在水中會上浮，并請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。

●鼓勵幼兒大膽選擇更多的料材進行實驗并記錄實驗結果，組織幼兒相互交流經驗。

拓展與替代：

◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水，并把雞蛋放進去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然後在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。

◆可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實驗，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。

◆提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。

附：科學小知識

物體在水中或空氣中，受到的水或空氣将其向上托的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關，也可以說與它的密度和水的密度的大小有關。當物體受到的重力大于它受到的浮力時，物體就會下沉；當物體受到的重力等于它受到的浮力時，物體就會懸浮于水中；當物體受到的的重力小于它受到的浮力時一物體就會上浮。此外，相同質量的物體，越是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。

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