今天的美好生活是來之不易的，是無數革命先烈用鮮血換來的。如今我們的衣食住行都極其繁榮，可是在那個革命的年代，吃不上飯，穿不上衣服是常見的事。就讓我們從小說中回望革命年代，汲取前進的力量吧。

小說刻畫人物形象最常用的手法有哪些嗎？沒錯，有外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神态描寫等等。那我們就來看看作者是怎樣刻畫老班長形象的。

文章的第二段，對老班長的外貌進行了描寫。

炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬓都斑白了。因為全連數他歲數大，他對大家又特别親，大夥都叫他“老班長”。

不到四十歲，老班長臉上便布滿皺紋，兩鬓斑白了，說明了老班長飽經風霜，曆經長期艱苦的革命鬥争的形象。

接到了照顧三個病号的任務後，老班長是怎樣找食物的呢？

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎麼行呢？老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢！

“到處”“整日整夜”“瘦的比我們還厲害”，表現了老班長擔心“我們”身體以緻于睡不着覺，突顯了老班長負責的形象。

一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鈎。

這一段話中，用了“喜出望外”的神态描寫和“跑”“取”“燒紅”“彎成”的一系列動作描寫，使老班長找到增加小戰士們營養的方法後開心雀躍的形象躍然紙上。

老班長給病号做魚湯吃，他自己吃了嗎？對，沒有，文中的“我”發現了老班長的秘密。

他坐在那裡捧着搪瓷碗 ，嚼着幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針紮着喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

這裡用了什麼樣的描寫方法刻畫老班長形象呢？看看“嚼着”“硬咽”“皺緊眉頭”等詞語你有發現嗎？沒錯，依然是動作描寫和神态描寫，從“皺緊”、“硬咽”可以看出骨刺難以下咽。“我”看到老班長硬咽草根和魚骨後是什麼樣的反映呢？“我覺得好像有萬根鋼針紮着喉管，失聲喊起來”。從“我”的反應來表現老班長硬咽魚骨的痛苦，也表明“我”看到這種場景時内心的難受程度。突出了老班長舍己為人，為他人着想的高尚品質。

老班長的秘密被“我”發現後，耐心勸導“我”保守秘密。

老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴别人。”

老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共産黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”

這兩段畫用了動作描寫和語言描寫，“看了一眼”“摟到身邊”“輕聲說”，描寫老班長小心翼翼，“是黨員”“可不要再告訴别人”，突顯了老班長疼愛小戰士，牢記黨員職責的形象。

第二天，“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。”

“我”知道了魚來之不易，魚湯少之又少，老班長把僅有的食物分給三個病員吃，自己硬咽草根和魚骨充饑，這時候的“我”“覺得這個碗有千斤重”，說明了“我”的内心極其沉重，不願意看着老班長忍饑挨餓，不希望看到老班長的身體一天一天衰弱下去。

看到我們不吃，老班長變得嚴厲起來，我們來一起看看文中的描寫。

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎麼了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最後這句話是嚴厲的，意思隻有我知道。……老班長看着我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。”和“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”都是神态描寫，一前一後也形成了對比，再次表現了老班長一心隻為他人的高貴品質，使老班長的形象更加生動飽滿。

終于，我們接近草地邊了，這時老班長狀态又什麼變化？

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鈎找水塘去了。

這裡用了神态、語言、動作描寫，體現了老班長的革命樂觀主義精神。

“我們”發現老班長沒有回來，找到老班長時他已經昏迷不醒了，要救老班長隻能想辦法讓老班長趕快吃些東西。好不容易找到了吃的，但是老班長卻說。

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見着指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手撫摸我的頭。突然間，他的手垂了下去。

“老班長！老班長！”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。

這裡用了語言描寫，突出表現了老班長牢記使命，關心戰友，舍己為人的高大形象。

本文作者刻畫老班長的形象用了大量的動作描寫、神态描寫和語言描寫等正面描寫方式，突出了老班長關心戰士，牢記使命，舍己為人，一心隻為他人着想的高貴品質。

文章最後一段為什麼說“長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”?

我們來一起看看最後一段。

擦幹了眼淚，我把老班長留下的魚鈎小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想：等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！

老班長用魚鈎救了三個病号的命，魚鈎象征着老班長的高貴品質。文章最後點明了課文的主題，“我”把魚鈎小心包起來，表明“我”要繼承老班長的優秀品質，把魚鈎送到革命烈士紀念館去，讓後輩瞻仰，也讓後輩學習老班長的優秀品質。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍的是老班長舍己為人，忠于革命的光芒，其光芒将照耀後輩們前進的路。

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