在上課時,教師不僅要注意自己的關于本門學科的思路,而且要注意到學生。
如果教師到了面對學生的時候才能挑選正确表達思想的詞句,而且有時候還說得詞不達意,那麼學生就要費很大的勁來領會所講的東西,做不到透徹地理解。
教師知道的東西應當比他要講給學生的東西多10倍、20倍,——那樣一來,他在上課時的言語就會運用自如,學生感知這些信息就不太費力;這時,處于教師注意中心的就不是自己的講述,而是學生的思維情況。
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