腹有詩書氣自華是誰寫的?腹有詩書氣自華一本厚重的《水浒傳》被我們拿下一來了我知道，孩子們對這本書了解得并不是多透徹，但這足夠了一個五年級的學生，沒必要讓他們把這本書弄到倒背如流的程度，我很清醒，孩子們在将來還會走進這本書的随着他們閱曆的豐富，理解力的提高，他們會對這本書做出本真看法與見解我首先要肯定的是，孩子們能夠把這本書啃下來，首先就是一種勇氣和毅力的所在92萬字啊，文言版啊，原著啊看着孩子們津津有味地品讀着本書的專注之情，我的内心發出了由衷的贊歎和佩服，我來為大家科普一下關于腹有詩書氣自華是誰寫的?以下内容希望對你有幫助!

腹有詩書氣自華是誰寫的

腹有詩書氣自華

一本厚重的《水浒傳》被我們拿下一來了。我知道，孩子們對這本書了解得并不是多透徹，但這足夠了。一個五年級的學生，沒必要讓他們把這本書弄到倒背如流的程度，我很清醒，孩子們在将來還會走進這本書的。随着他們閱曆的豐富，理解力的提高，他們會對這本書做出本真看法與見解。我首先要肯定的是，孩子們能夠把這本書啃下來，首先就是一種勇氣和毅力的所在。92萬字啊，文言版啊，原著啊！看着孩子們津津有味地品讀着本書的專注之情，我的内心發出了由衷的贊歎和佩服。

腹有詩書氣自華。怎樣才能腹有詩書呢？我借鑒了一些老師的教學經驗，從中摸索了一套我認為很有價值的教學方法，從中努力實踐“三多”，從而讓我的學生收益多多。

所謂“三多”其實也是很簡單的方法，即“多背，多讀，多寫”。多背，是孩子們在入班後有大約20分鐘的背誦，我指導的背誦篇目也不過是衆所周知的一些名家名篇，如《蒹葭》《小石潭記》《與朱元思書》《醉翁亭記》等等。學生每天都不虛度一分一秒，現在，他們背下的篇目已經很多了，之後，我還會把大量名篇指導孩子們背下去，如《道德經》《幼學瓊林》等等。多讀，當然是從數量上來說，讀什麼書，讀到什麼程度，怎樣讀，這是多讀的一個難點。為了讓孩子們領略文字的魅力，我跟家長們溝通，想方設法讓孩子們遠離電視，遠離電子遊戲，99%的家長贊同我的做法。在家長的配合下，孩子們把書當成了寶貝，我也開始了多讀的計劃實施。先從興趣入手，興趣是最好的老師，如果一年級就把“四大名著”丢給孩子，那他們對書的興趣也就沒有了，因為看不懂啊！所以，我在早期的選書中很慎重。哪些書是既有意思又能夠引起孩子們興趣的呢？當然首選童話了，可時下的童話良莠不齊，如果盲目選擇，會對孩子們以後走進書本造成不利影響，這樣，我在教孩子們大量識字的同時，就把“馬小跳系列”引入課堂，專門騰出時間指導孩子們閱讀，随後，我又把《伊索寓言》“皮皮魯和魯西西系列”《金波童話》《西湖民間故事》《中國神話傳說》等大量孩子們喜聞樂見的書推薦給他們。孩子們的興趣被極大地調動起來，他們讀完一本書以後，就迫不及待地問我：“老師，再給我推薦本書吧！”而對于這些書，我的目标定在“不求甚解”上，這些書的功能就是引發孩子們的興趣而已，我的重頭戲還在後頭。有些時候，我完全可以說，讀這些書就是為引導孩子們的達到多識字的目的。好多時候我在想，孩子們把一本書讀不下去的一個重要原因，就是不認識書中的大量生字。生字關過了，他們對書也就不再是畏懼而是喜歡了。當然，在這個過程中，我還會指導孩子們把那些自己初次認識的字寫在作業本上，加一加拼音，讀給同桌聽一聽，要是另一個孩子不認識這個字，那就去請教剛學會這個字的小朋友，小朋友便成了小老師，既表現了自己，又幫助了别人，真可謂一舉兩得。這麼一個過程下來，我班的孩子（當時我教的是三年級的小朋友）一學期就可達到200萬到300萬的讀書量，這樣龐大的數字，是不可小觑的。當讀書字數達到一定“量”的時候，他們的“質”注定要發生變化，我欣喜地看到，好多孩子已經不再讓我向他們推薦“幼兒園水平”的書了。他們會說：“老師，給我推薦一本好書吧。”他們所說的好書可以理解為“磨腦子的書”，即有一定難度的書。至于多寫，我在三年級時候并不讓他們多寫多少，我遵循杜老一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”萬卷當然指的是數量方面，關鍵是這個“破”。當孩子們讀書的量已經以百萬計的時候，我開始引導他們去“破”。這個“破”指的是針對孩子們能夠理解的一些東西，即符合孩子們生長特點的書籍，在他們理解範疇的東西。在這個基礎上，學生開始動筆，我更多的是讓他們把自己的寫和摘抄并用，最好是把自己所摘抄的東西寫點感受，能寫多少就寫多少，這樣對孩子們培養獨立的思維能力是有好處的。比方說前一段時間大家讀了《中華上下五千年》，他們在對某個人的“品味”上還真有不少獨到的見解呢。

通過我對“三多”紮實有效地實施，孩子們動手動腦的習慣在逐漸養成，他們往往會在某個關節眼上用一個成語或一句名句，說話的質量大大提高，人生的品位也得到了提升。

腹有詩書氣自華是一個漸近的、逐步積累的過程，任何一蹴而就的想法都是錯誤的。十年樹木，百年樹人，這個道理大家都清楚，相信在我的不懈努力下，孩子們的“書生”氣會越來越濃，他們在“詩書”的熏陶下，學到的不僅僅是知識，更多的是文化，這對于我們傳承中華文明，讓中國以嶄新的姿态屹立于世界之林，其價值是不可估量的。

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