曾經有位爸爸在家長會上的一番發言，給了很多家長啟發。

他是一名“差生”的父親，同樣也是一位教育工作者，在輔導孩子學習的過程中，打過、也罵過，家中充滿了呵斥、不滿和哭泣。經曆了很多懊悔、反思，調整自己的教育方式，孩子才有了些進步。

他感慨地說：“我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助。”“接受我們的孩子的現在和将來，無論什麼樣的現在和将來，但你總要按最大的努力去教育他。”

确實，很多孩子一開始對學習也是充滿了興趣和熱情的，然而随着年級的增長，知識難度不斷提升，學習上就免不了出現各種困難和狀況，如果這些困難沒有及時得到解決，像滾雪球一樣越積越多，就會打擊孩子學習的成就感。越是不會，越是沒信心，作業和考試就會變成一種壓力，再加上老師、家長的不滿，同學之間的比較，學習變成了一種精神負擔，總是在提醒他：你不行，你很差勁。這種挫敗感、失落感，長此以往得不到解決，就容易壓垮孩子，産生厭學的情緒。

因此，家長需要多關注孩子的學習情況，了解孩子學習上的困難，及時幫助他克服，避免越積越多，導緻自信心喪失。

還有些孩子，天生就是比别人反應慢一點，學習能力差一點，家長需要接納孩子的特質，不盲目逼迫孩子，和别人比較；鼓勵孩子跟自己比，不斷進步，就是最好的狀态。

在電影《放牛班的春天》中，有一所被稱為“池塘之底”的學校，孩子們打架鬥毆、肆意撒野······然後被教育、被體罰、被謾罵，再惡性循環。直到一位叫做馬修的音樂老師出現，發現了這群“問題兒童”身上的另一種可能性。馬修老師擯棄偏見，善待每一個學生，他讓孩子們寫下夢想，教孩子重新認識自己，看到自己的特别之處。他告訴這群孩子：你值得享受寬容和善意，你值得被愛、被期待。孩子們從這種相處方式中感受到了愛，也重新點燃了内心的希望之火。所謂的問題兒童，也能夠唱出清亮，純淨的天籁之音。

有哲學家說：隻有愛能創造奇迹，如果一個人無法體驗到自身的價值，無法和他人建立好的關系，隻有一個原因，他沒有感受到家庭對自己全然的愛。

當孩子在學習上面對壓力、遇到挫折、表現不好的時候，反而是最需要父母關愛的時候，幫助他們找到自我價值感、成就感，才能重新獲得學習的積極性。

如果是學習上的困難導緻的，就帶着孩子一個個查漏補缺、攻克困難，陪着他一點點進步；如果是平時給了孩子太大壓力、教育方式不當，親子關系出了問題，家長就要多學習和反思，調整教育方式，多尊重孩子，給他足夠的自由空間，增加和孩子的陪伴和溝通，修複親子關系；如果是孩子在學校人際關系的問題，就耐心地開導孩子，幫助他從困惑中走出來······

總而言之，解決孩子厭學的正确方法，永遠是來自家庭的愛、關注和鼓勵。願每一個孩子，都能得到這樣的溫柔。

如果家長在教育孩子的時候，遇到了困難無法解決，可以通過後台私信我，我會免費幫助家長分析孩子問題，然後去找方法解決孩子的問題！

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