胡中行先生建議：孩子讀詩，要由景入情，由情入理。

先讀純粹寫景的詩，通過景色讓孩子受到美學的熏陶。

下面這首《小池》，通篇以“小”入手，泉水、細流、小荷、蜻蜓，簡簡單單的物，利用豐富的想象和拟人手法，給讀者呈現了一幅生動的小池風物圖。

作者小介

作者:楊萬裡，号“誠齋”

宋朝傑出詩人

與陸遊、範大成、尤褒合稱"南宋四大家"

他的詩活潑自然，同時又想象奇特，富有童趣；利用淺顯易懂的語言寫出來，通俗易懂。

下面這首詩，就是其代表作之一

小池

楊萬裡

泉眼無聲惜細流

泉眼：泉水的出口

惜：愛惜

首句：泉水無聲的從泉眼裡流出來，說明小之又小；

又用一個"惜"字，利用拟人化的手法，說好像泉眼很愛惜這股細流，舍不得他流出來。使這句變得有情有趣，富有人性。

樹陰照水愛晴柔

樹陰：即 樹蔭

照水：照映在水裡

晴柔：晴天裡柔和的風光

樹蔭照映在水裡，是因為喜愛晴天裡柔和的風光。也是利用了拟人的寫作手法。

小荷才露尖尖角

小荷：剛剛長出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

小小的嫩荷才剛剛漏出尖尖的角。

知識小拓展

荷葉怎麼會有尖尖角呢？

圖片來自網絡

我之前一直以為，尖尖角，是指荷花的尖尖角。後來查了一些資料，覺得應該是指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

看下荷葉和荷花出現的季節

華南地區，蜻蜓最早3月份就出現。

從作者的"才""早"，簡單判斷蜻蜓立的是還沒有展開的嫩荷葉的尖端。（我個人判斷，不一定準确）

早有蜻蜓立上頭

最後，一個"才露"，一個"早立"，前後照應，逼真地描繪出蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。

朱宣鹹老先生的這幅《小荷才露尖尖角》，非常形象與生動的反映了這一詩情畫意。

知識拓展

地表水：指陸地表面上動态水和靜态水的總稱，亦稱"陸地水"。包括各種業态的和固體的水體。主要有河流、湖泊、沼澤、冰川、冰蓋等。

地下水：指賦存于地面以下岩石空隙中的水，狹義上是指地下水面以下飽和含水層中的水。

泉/泉水：地下水的天然集中地表出露。

或者地下含水層或含水通道呈點狀出露地表的地下水湧出現象。

寫在後面的話：

有讀者可能會好奇，一首詩拓展那麼多有什麼用？有沒有必要？我說下原因：

君君學詩，我是從網絡上找詩的音頻，一首詩找1-2個喜歡的音頻，與兒歌，輕音樂放在一起，在家的時候就當背景音樂聽。（不要重複隻放一首詩，會聽煩的）

他聽着聽着，就會有各種問題提問，不會像我們在學校，隻學字詞的含義，寫作的手法，表達的情感。

他們不是，什麼問題都會提問，五花八門。

因為他們目前接觸的東西很少，我們大人習以為常的東西，他們确是不知道的，所以他們就提問。

所以，我覺得學詩的過程，不僅僅能夠學到詩詞，同時還能夠拓寬他們的知識面。

我是君君媽媽，在育兒上一路較真，希望成為一個成長型的媽媽，期待你的加入，我們陪孩子一起成長。

記得關注哦，謝謝！

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