01分級閱讀
92、三年級學生閱讀能力如何在統編版教材中體現出來？
維度是事物“有聯系”的抽象概念的數量，“有聯系”的抽象概念指的是由多個抽象概念聯系而成的抽象概念，和任何一個組成它的抽象概念都有聯系，組成它的抽象概念的個數就是它變化的維度。
綜合說，閱讀能力維度可以分為五個方面：1.獲取信息,2.整體感知,3.形成解釋,4.作出評價,5.創意運用。
因此，我們需要按照各學段的閱讀體系，實施閱讀策略,并結合課文課堂進行閱讀訓練,促使學生的閱讀能力得到持續發展。
今天，我們從三年級開始，結合統編版教材，進行較為細緻的分級閱讀。
一、獲取信息方面：能初步提取與内容、情感直接相關的顯性信息，根據需要初步篩選信息。
（一）獲取信息能力點。1、能根據需要從文本中找出相關信息。2、能根據需要從相關信息中加工出新的信息。
（二）獲取信息内容标準。①能從文本中提取直接信息。②能從文本中找出多個信息。
（三）獲取信息教材索引。
（1）課後思考題方面。課文《大青樹下的小學》課後思考題一、朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞語和同學交流。
《古詩三首》課後思考題二、這三首詩寫的是哪個季節的景色，你從哪些地方發現。
《秋天的雨》課後思考題二、課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。
《賣火柴的小女孩》課後思考二、小女孩擦燃了幾次火柴，每次擦燃後看到了什麼，表達了她怎樣的願望？
《總也倒不了的老屋》課後思考題二、老屋給你留下了怎樣的印象？聯系插圖和課文内容說說。
《搭船的鳥》課後思考題一、讀課文想想作者對哪些事物作了細緻觀察，說說你是從哪裡看出來的。
《金色的草地》課後思考題一、朗讀課文，你一邊讀一邊想象課文描寫的場景。課後思考題二、仔細讀讀第3自然段，把下面的内容補充完整。體會作者觀察的細緻。早上------中午-----傍晚-----
《富饒的西沙群島》課後思考題一、有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美物産豐富。
《海濱小城》課後思考題一、朗讀課文，說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什麼樣的？
《大自然的聲音》課後思考題二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。
《灰雀》課後思考題二、默讀課文，想一想，列甯和小男孩在對話的時候，他們各自的心裡想的是什麼？
課後思考題三、從哪裡能看出列甯和小男孩喜歡灰雀？找出相關的語句讀一讀，然後和同學交流。
（2）文前提示語方面。課文《不懂就要問》文前提示：默讀課文，想想課文講了一件什麼事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞語畫下來和同學交流。
《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽台上的木地闆，它經過了一段怎樣的曆程？試着用自己的話說一說。
《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什麼事？再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊長，理由是什麼。等等。
無論是課後思考題，還是文前提示語，其實獲取信息是為整體感知做鋪墊的，所以，這些安排大部分含有兩方面的要求。
二、整體感知方面：閱讀叙事性文章，能初步把握主要内容，并能概括，了解文章的表達順序，大體了解作者表達的思想感情。
（一）整體感知能力點。1、能初步把握主要内容。2、能了解文章的表達順序。3、能體會作者表達的思想感情。
（二）整體感知内容标準。①閱讀文章，能夠把握主要自然段的意思。如能把握主要自然段的意思。②閱讀文章，能粗知文章大意，大體把握文章中每個自然段的意思和結構。③閱讀文章，能大體了解文章的内容，把握文章各段的意思，大體把握段落之間在内容上的聯系，初步體會文章表達的思想情感。
（三）整體感知教材索引。
（1）課後思考題方面。《古詩三首》課後思考題二、這三首詩寫的是哪個季節的景色。
《秋天的雨》課後思考題二、課文從三個方面寫了秋天的雨。
《賣火柴的小女孩》課後思考二、小女孩擦燃了幾次火柴？
《富饒的西沙群島》課後思考題一、有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美物産豐富。
《海濱小城》課後思考題一、朗讀課文，說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什麼樣的？
《大自然的聲音》課後思考題二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。
（2）文前提示方面。課文《不懂就要問》文前提示：默讀課文，想想課文講了一件什麼事。
《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽台上的木地闆，它經過了一段怎樣的曆程？
《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什麼事？等等。
三、形成解釋方面：能初步聯系文中内容和自己的積累，對關鍵詞語、重點句段等作出解釋；能知道文中使用的語言表達形式。
（一）形成解釋能力點。1、能對關鍵詞語、句子和段落作出符合文意的解釋；2、能聯系多個事件或例子,歸納出共性或觀點。
（二）形成解釋内容标準。①結合上下文的理解,解釋相關問題。②理解關鍵詞句在文中表情達意作用。③領悟文章基本表達方法。
（三）形成解釋教材索引。
（1）課後思考題方面。
課文《大青樹下的小學》課後思考題。朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞語和同學交流。
《古詩三首》課後思考題二、這三首詩寫的是哪個季節的景色，你從哪些地方發現的？
《秋天的雨》課後思考題二、課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。
《父親、樹林和鳥》課後思考題二、你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。1、父親一生最喜歡樹林和鳥。2、父親對鳥的習性十分了解。3、父親很善于觀察。4、父親熱愛自然。5、父親曾經是個獵人。
《賣火柴的小女孩》思考題三、和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。
《總也倒不了的老屋》課後思考題二、老屋給你留下了怎樣的印象？聯系插圖和課文内容說說。
《搭船的鳥》課後思考題一、讀課文想想作者對哪些事物作了細緻觀察，說說你是從哪裡看出來的。
《金色的草地》課後思考題二、仔細讀讀第3自然段，把下面的内容補充完整。體會作者觀察的細緻。早上------中午-----傍晚-----
《富饒的西沙群島》課後思考題一、有感情地朗讀課文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美物産豐富。
《海濱小城》課後思考題一、朗讀課文，說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什麼樣的？
《大自然的聲音》課後思考題二、填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。1.風是大自然的音樂家，……
《灰雀》課後思考題三、從哪裡能看出列甯和小男孩喜歡灰雀？找出相關的語句讀一讀，然後和同學交流。
（2）文前提示語方面。
課文《不懂就要問》文前提示：默讀課文，想想課文講了一件什麼事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞語畫下來和同學交流。
《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽台上的木地闆，它經過了一段怎樣的曆程？試着用自己的話說一說。
《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什麼事？再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊長，理由是什麼。等等。
四、作出評價方面：能初步對内容、形象以及表達方法産生的效果或富有表現力的語言能有自己的看法。
（一）作出評價能力點。1、能評價文中的人物形象；2、能評價内容、形象以及表達方法産生的效果；3、能評價文本的語言風格及修辭手法的效果。
（二）作出評價内容标準。①對文本情境的初步評價。②對文章的“空白”處及開頭、結尾處想象與表達。③對優美句段的評價與學習。
（三）作出評價教材索引。
（1）課後思考題方面。
《秋天的雨》課後思考題二、課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。
《賣火柴的小女孩》課後思考二、小女孩擦燃了幾次火柴，每次擦燃後看到了什麼，表達了他怎樣的願望？
思考題三、和同學交流印象深刻的部分，說說你的感受。
（2）文前提示語方面。
《那一定會很好》文前提示語：默讀課文想一想，一粒種子到陽台上的木地闆，它經過了一段怎樣的曆程？試着用自己的話說一說。
《一塊奶酪》文前提示語：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什麼事？再說說你喜不喜歡文中的螞蟻隊長，理由是什麼。等等。
五、創意運用方面：能初步借助文中的表達形式，豐富自己的語言表達；能利用文本中的多個信息初步解決學習和生活中的問題。
（一）創意運用能力點。1、能利用文本豐富自身語言表達。2、能利用文本信息初步解決學習和生活中的實際問題。
（二）創意運用内容标準。①學習運用優美句段的能力。比如：仿寫優美句段的能力。②處理信息解決相關問題的能力。比如：利用信息處理和解決相關問題（詳細複述故事）。
（三）創意運用教材索引。
（1）課後思考題方面。《秋天的雨》課後思考題三、想象一下秋天的雨，也會把顔色分給誰呢？照樣子寫一寫。
它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
《搭船的鳥》課後思考題二、讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚時的情景。
我正想着,它一下子沖進水裡,見了可是沒一會兒它飛起來了,紅色的長嘴銜着一條小魚,他站在船頭一口把小魚,轟了下去。
《金色的草地》課後思考題三、隻要我們稍加留意，就會發現事物是變化着的。如，向日葵會随着太陽轉動，含羞草被觸碰後會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學交流。
《富饒的西沙群島》課後思考題二、選擇你喜歡的部分，向别人介紹西沙群島。
《美麗的小興安嶺》課後思考題三、如果到小興安嶺旅遊，你會選擇哪個季節去？結合課文内容說說你的理由。
（2）閱讀鍊接方面。《鋪滿金色巴掌的水泥道》閱讀鍊接：從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店，在石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店裡去看銀匠在一個模子錾出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎麼把一根竹竿做成筢草的筢子，車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。
——選自汪曾祺的《自報家門》
《秋天的雨》閱讀鍊接：秋分過去，黑夜就漸漸比白天長，缺乏陽光寒冷的時節又開始了。……
——選擇德國烏納.雅各布的《太陽時鐘》
《大自然的聲音》閱讀鍊接：還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪湧上岸灘,又像陣陣的風吹過松林。……
—— 葉聖陶的《瀑布》
（3）小練筆方面。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》課後小練筆：鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發現呀，你在上學或放學路上看到了什麼樣的景色？用幾句話寫下來吧。
《富饒的西沙群島》課後小練筆：從下面的圖中選擇幾幅，寫幾句話。
《美麗的小興安嶺》課後選做題：你的家鄉哪個季節最美？為什麼？寫一段話和同學交流。
《大自然的聲音》課後小練筆：你聽到過哪些美妙的聲音？試着寫幾句話和同學交流。如，鳥兒是大自然的歌手……廚房是一個音樂廳……等等。
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