今天刷手機看到了一個有點驚悚的事件，天津一中學的學生，在高考前最後一節體育課和同學打羽毛球，結果把昂貴的YONEX專業羽毛球打入了廢棄宿舍的地下室，結果去撿球回來發現一起打羽毛球一位叫潘博文的同學兼發小不見了，而除了他和一起去撿球的同學外，沒有一個人認識這位同學！

潘博文是誰？沒有一個老師和同學認識！

知乎作者是天津塘沽人，從小在海河邊長大，現在是魔都上海的某互聯網公司運維，今年8月18日在他記憶中的潘博文同學生日，所以發帖紀念下這位消失了的同學。

作者是塘沽某素質教育要求很高的中學的高考生，考前三天的最後一節體育課，他和同學L君以及潘博文同學以及另一個同學分兩組一起打球，結果由于用力過猛，将一個昂貴的YONEX專業球打入了身後不遠的廢棄宿舍樓地下室。

由于這個地下室比較陰暗，地形也比較複雜，還沒有燈光照明，大家都有點害怕，所以三位同學就打算結伴去找回那個比賽用球，另一位則在外面等他們出來。畢竟這個球的價格能頂兩頓飯錢（原文是早中飯錢），因此他們三位就進了迷宮一樣的地下室。

本來一直鎖着的地下室門居然沒鎖，一推就開，裡面是一股子黴味和陰涼的氣息，由于通往地下室的樓梯上都是亂七八糟的桌椅，一個個繞開走過去居然花了10多分鐘，走到一半時潘博文突然說鑰匙可能掉剛下來的樓梯上了，他回去撿一下。

作者和另一位同學繼續去找羽毛球，經過一扇門後突然開闊了，跟地下停車場一樣，印象中學校宿舍樓地下室沒有這樣的地方，作者忽沒來由的然感到害怕，拉起同學的手就原路跑了回來！

跑出地下室回到了地面上，潘博文并不在外面，等他們的同學也已經不見了，估計等不及先回去了。作者和L同學也就回到了班級，但突然想起球拍還在同學那裡，然後就過去找那位同學要球拍，突然想起潘博文的球拍應該也被他帶過來了，順便問他要，結果那位同學說根本就不認識潘博文，那個球拍是不是作者弄丢了！

差點就要吵起來，結果碰到了找過來的L君，也說周圍的同學都不認識潘博文，而在十班（記憶中潘博文的班級）也無人認識潘博文，大家像外星人一樣看着作者和L君，都說中午太陽大，把他們曬中暑了，或者說高考壓力大說胡話了。

絕對不相信中暑或者高考壓力大的作者回去找了廢棄宿舍地下室，結果發現那裡的鎖好好的挂在那裡，似乎從來都沒人打開過！潘博文同學消失了，但隻在他和L君的記憶中消失，但在作者的記憶中，從初中開始兩人就是同學，還是好朋友，L君就是潘博文介紹才認識的。

作者記得潘博文的很多事，甚至連學号都記得，不死心的他去翻學校登記的花名冊，潘博文的學号是另一位同學，似乎所有人都因為這個人的消失移動了一位，似乎潘博文在這個世界從來都沒有出現過。

高考前出了這檔子事，作者根本無心考試，結果有望上天津南大的他最終隻考取了西南一所211大學，但今年8月18，想到是潘博文的生日，在網上發文紀念下。

平行時空，真的可能會在我們這個世界存在嗎？

一個有着很深的貓撲或者天涯風格的故事，當然現在的知乎上也有很多寫這種故事的，種花家無法聯系到作者求證真僞，但也許可以從科學的角度來讨論下平行時空的問題。

生活中我們經常碰非常詭異的事件，比如某個東西死活找不到，找了一圈，結果就在剛才你翻了N遍的地方，就大喇喇地杵着，你隻能懷疑自己眼花了沒看見，但今天知乎作者這個案例，似乎有點誇張，大活人不見了。

平行時空真的存在嗎？

量子力學世界有一個多世界理論，它是為了解釋雙縫幹涉中的電子到底是通過了左縫和右縫時提出的，因為根據哥本哈根的解釋，如果沒有觀測，電子的波函數呈現兩種可能的線性疊加。而一旦觀測波函數就“坍縮”了，随機地選擇通過了左邊或者右邊的一條縫。

但康奈爾大學的物理學家科特·戈特弗雷德不信這個邪，它提出了多世界理論，當電子在穿越雙縫時世界分裂了，在我們這個世界，電子穿過了左縫，而在另一個世界，電子穿過了右縫，這就是量子論中著名的“多世界理論”（Many Worlds Interpretation，簡稱MWI）。

當兩個世界剛剛開始分裂時兩邊并沒有什麼不同，但終歸會有一些擾動最終會使得兩個世界的發展面目全非，也許這個世界他是你的好朋友，但另一個世界卻會因為某個電子的右縫穿過而不是你朋友。

這兩個世界共享了宇宙的維度，也許在某一點上兩邊能夠以某種方式，在某個時間、某個地點“幹涉”了，比如上文中的地下室可能就在那個時間幹涉了，他們穿越到了另一個世界，而由于分離已久，所以這個世界沒有潘博文。

因此如果多世界理論正确的話，那麼潘博文必定還在另一個時空中，而那個時空中的調換了的作者和L君可能根本就不認識所謂的潘博文，原本的三人好朋友就被這樣分割的支離破碎，而他們的人生也因時空的幹涉而改變。

關于作者聲明的後話

1月17日，作者“衡謹卧石”在微博上道歉，表示這篇文章内容不切實際，是他胡編亂造的，這件事已經讓他身心俱憊，打算就此了結。

另外作者聲明有意将此事改編成影視劇本，如果投資方有興趣，可以聯系他購買版權，所得款項一半捐贈母校，另一半将幫助所需要的人。

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